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七年级下册语文文言文翻译。

1、伤仲永

金溪平民方仲永,世代以种田为业。仲永长到五岁,不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容,传送给全乡的秀才观赏。从此,指定物品让他作诗,(他能)立即写好,诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇,渐渐地请他的父亲去做客,有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访同县的人,不让(他)学习。

我听到这件事很久了。明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到他,(他已经)十二三岁了。让(他)作诗,(写出来的诗已经)不能与从前的名声相称。又过了七年,(我)从扬州回来,再次到舅舅家,问起方仲永的情况,回答说:“(他已经)才能完全消失,成为普通人了。”

王先生说:仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明,如此有才智的人,没有受到后天的教育,尚且要成为平凡的人;那么,现在那些不是天生聪明,本来就平凡的人,又不接受后天的教育,想成为一个平常的人恐怕都不能够吧?

2、孙权劝学

当初,孙权对吕蒙说:“你现在当权管事了,不可不学习!”吕蒙以军中事务多来推辞。孙权说:“我难道想要你钻研经书当博士吗!只应当粗略地阅读,了解以往的事情罢了。你说事务多,谁比得上我事务多呢?我经常读书,自以为大有益处。”吕蒙于是开始学习。到了鲁肃来到寻阳的时候,鲁肃和吕蒙论议,十分惊奇地说:“以你现在的才干、谋略来看,你不再是原来那个吴下阿蒙了!”吕蒙说:“士别三日,就要重新另眼看待,长兄知道这件事太晚了啊!”鲁肃于是叩拜吕蒙的母亲,与吕蒙结为朋友就分别了。

3、口技

京城里有一个善于表演口技的人。一天,正好碰上有一家大摆酒席请客,在客厅的东北角上安放了一个八尺宽的围幕,这位表演口技的艺人坐在围幕中,里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们围坐在一起。过了一会儿,只听得围幕里醒木一拍,全场都安静下来,没有一个敢大声说话的。

只听到远远的深巷里一阵狗叫声,就有一个妇人被惊醒,打着哈欠,伸着懒腰,她丈夫说着梦话。一会儿小孩子醒了,大声哭着。丈夫也被吵醒。妇人拍着孩子,给他喂奶,孩子口里含着乳头还是哭,妇人一面拍着孩子,一面呜呜地哼唱着哄他睡觉。又一个大孩子也醒了,唠唠叨叨地说个不停。这时候,妇人用手拍孩子的声音,口中呜呜哼唱的声音,小孩子含着乳头啼哭的声音,大孩刚刚醒来的声音,丈夫大声呵斥大孩子的声音,同时都响了起来,各种声音都表演得惟妙惟肖。全场客人没有一个不伸长脖子,偏着头凝神地听着,微笑着,暗暗赞叹着,认为妙极了!

没隔多久,丈夫的鼾声响起来了,妇人拍孩子的声音也渐渐地拍一会儿停一会儿。隐隐地听到老鼠悉悉索索的声音,盆碗等器物打翻的声音,妇人在梦中咳嗽的声音。客人们听到这里,心情稍微放松了,身子渐渐坐正了。

突然有一个人大声喊道:“失火啦!”丈夫起身大叫,妻子也起身大叫,两个孩子一齐哭了起来。刹时间,成百上千的人大喊起来,成百上千的小孩儿哭了起来,成百上千的狗叫了起来。中间夹着劈里啪啦房屋倒塌的声音,烈火燃烧而发出的爆烈声,呼呼的风声,千百种声音一齐响了起来;还夹杂着成百上千人的求救声,救火的人们拉倒燃烧着的房子时一齐用力发出的呼喊声,在火中抢夺物件的声音,泼水的声音。凡是应该有的声音,没有一样没有。即使一个人有上百只手,一只手上有上百个指头,也不能明确指出哪一种声音来;即使一个人有上百张嘴,一张嘴有上百条舌头,也不能说出其中的一个地方来。在这种情况下,客人们没有一个不吓得变了脸色,离开座位,扬起衣袖,露出手臂,两腿索索直抖,几乎都想争先恐后地逃跑。

忽然醒木一拍,各种声响全都消失。撤掉围幕一看里面,仍只有一个人、一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。

4、短文两篇

(1)《夸父逐日》

夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够,又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖,就半路渴死了。他遗弃的手杖,化成桃林。

(2)《两小儿辩日》

孔子往东方游学时,看到两个小孩在争论,孔子问他们争论的原因。

一个小孩说:“我认为太阳刚出来时距离人近,而正午时距离人远。”

另一个小孩认为太阳刚出来时离人远,而正午时离人近。

一个小孩说:“太阳刚出来时像个大圆车篷,等到正午时就像个盘子或盂,这不是远处的小而近处的大吗?”

另一个小孩说:“太阳刚出来清凉寒冷,等到了正午,它热得像把手伸向热水里。这不正是近的就觉得热,距离远就觉得凉吗?”

孔子不能够断定谁是谁非。

两个小孩笑着说:“谁说你知道的事情多呢?”

5、狼

有个屠户天晚回家,担子里的肉已经卖完了,只剩下一些骨头。路上遇到两只狼,紧随着走了很远。

屠户害怕了,拿起一块骨头扔过去。一只狼得到骨头停下了,另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去,后得到骨头的那只狼停下了,可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了,两只狼像原来一样一起追赶。

屠户很窘迫,恐怕前后一起受到狼的攻击。看见野地里有一个打麦场,场主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山似的。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面,放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前,瞪眼朝着屠户。

过了一会儿,一只狼径直走开,另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了,那只狼的眼睛似乎闭上了,神情悠闲得很。屠户突然跳起来,用刀劈狼的脑袋,又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路,转到柴草堆后面一看,只见另一只狼正在柴草堆里打洞,想要钻过去从背后对屠户进行攻击。狼的身子已经钻进一半,只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿,也把狼杀死。这才明白前面的那只狼假装睡觉,原来是用来诱惑敌方的。

狼也太狡猾了,可是一会儿两只狼都被砍死,禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人增加笑料罢了。

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高考语文资讯

1.若舍郑以为东道主,行李之往来,共其乏困,君亦无所害。(必修一《烛之武退秦师》)

2.夫晋,何厌之有?既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?(必修一《烛之武退秦师》)

3.微太子言,臣愿得谒之。(必修一《荆轲刺秦王》)

4. 秦之遇将军,可谓深矣。父母宗族,皆为戮没。(必修一《荆轲刺秦王》)

5.太子及宾客知其事者,皆白衣冠以送之。(必修一《荆轲刺秦王》)

6.燕王拜送于庭,使使以闻大王。(必修一《荆轲刺秦王》)

7.固不如也,且为之奈何?(必修一《鸿门宴》)

8.所以遣将守关者,备他盗之出入与非常也。(必修一《鸿门宴》)

9.若入前为寿,寿毕,请以剑舞,因击沛公于坐,杀之。不者,若属皆且为所虏。(必修一《鸿门宴》)

10.大行不顾细谨,大礼不辞小让,如今人方为刀俎,我为鱼肉,何辞为?(必修一《鸿门宴》)

11.固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。(必修二《兰亭集序》)

12.盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬……而又何羡乎!(必修二《赤壁赋》)

13.既其出,则或咎其欲出者,而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也。(必修二《游褒禅山记》)

14.有志与力,而又不随以怠,至于幽暗昏惑而无物以相之,亦不能至也。(必修二《游褒禅山记》)

15.谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者不负戴于道路矣。(必修三《寡人之于国也》)

16.是何异于刺人而杀之,曰‘非我也,兵也’?(必修三《寡人之于国也》)

17.故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。(必修三《劝学》)

18.蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。(必修三《劝学》)

19. 诸侯恐惧,会盟而谋弱秦,不爱珍器重宝肥饶之地,以致天下之士,合从缔交,相与为一。(必修三《过秦论》)

20.秦人开关延敌,九国之师,逡巡而不敢进。(必修三《过秦论》)

21.良将劲弩守要害之处,信臣精卒陈利兵而谁何?(必修三《过秦论》)

22. 斩木为兵,揭竿为旗,天下云集响应,赢粮而景从。山东豪俊遂并起而王秦族矣。(必修三《过秦论》)

23. 一夫作难而七庙隳,身死人手,为天下笑者,何也?仁义不施而攻守之势异也。(必修三《过秦论》)

24. 生乎吾前,其闻道也固先乎吾,吾从而师之;生乎吾后,其闻道也亦先乎吾,吾从而师之。(必修三《师说》)

25. 圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,其皆出于此乎?(必修三《师说》)

26. 吾师道也,夫庸知其年之先后生于吾乎?是故无贵无贱,无长无少,道之所存,师之所存也。(必修三《师说》)

27. 句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也。(必修三《师说》)

28. 六艺经传皆通习之,不拘于时,学于余。余嘉其能行古道,作《师说》以贻之。(必修三《师说》)

29. 欲勿予,即患秦兵之来。计未定,求人可使报秦者,未得。(必修四《廉颇蔺相如列传》)

30.臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。(必修四《廉颇蔺相如列传》)

31.相如既归,赵王以为贤大夫,使不辱于诸侯,拜相如为上大夫。(必修四《廉颇蔺相如列传》)

32. 廉颇闻之,肉袒负荆,因宾客至蔺相如门谢罪,曰:“鄙贱之人,不知将军宽之至此也。” (必修四《廉颇蔺相如列传》)

33. 吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。(必修四《廉颇蔺相如列传》)

34.蔺相如固止之,曰:“公之视廉将军孰与秦王?” (必修四《廉颇蔺相如列传》)

35. 武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。(必修四《苏武传》)

36. 事如此,此比及我,见犯乃死,重负国。(必修四《苏武传》)

37. 终不得归汉,空自苦亡人之地,信义安所见。(必修四《苏武传》)

38. 使者大喜,如惠语以让单于。(必修四《苏武传》)

39. 武益愈,单于使使晓武,会论虞常,欲因此时降武。(必修四《苏武传》)

40. 阴知奸党名姓,一时收禽,上下肃然,称为政理。(必修四《张衡传》)

41. 归去来兮,请息交以绝游。世与我而相违,复驾言兮焉求?(必修五《归去来兮辞》)

42. 已矣乎!寓形宇内复几时?曷不委心任去留?(必修五《归去来兮辞》)

43. 老当益壮,宁移白首之心?穷且益坚,不坠青云之志。(必修五《滕王阁序》)

44.怀帝阍而不见,奉宣室以何年?(必修五《滕王阁序》)

45. 我决起而飞,枪榆枋而止,时则不至,而控于地而已矣,奚以之九万里而南为?(必修五《逍遥游》)

46. 臣以险衅,夙遭闵凶。生孩六月,慈父见背;行年四岁,舅夺母志。(必修五《陈情表》)

47. 猥以微贱,当侍东宫,非臣陨首所能上报。(必修五《陈情表》)

48. 母、孙二人,更相为命,是以区区不能废远。(必修五《陈情表》)

49. 愿陛下矜悯愚诚,听臣微志,庶刘侥幸,保卒余年。(必修五《陈情表》)

50. 臣欲奉诏奔驰,则刘病日笃;欲苟顺私情,则告诉不许。(必修五《陈情表》)

答案

1. 如果您放弃灭郑的打算,而把它作为秦国东方道路上的主人,秦国使者往来,郑国可以随时供给他们所缺乏的东西,对秦国来说,也没有什么害处。

(“以为”,把它作为;“行李”,往来官员;“乏困”,缺乏的东西;补充省略主语“您”)

2.晋国有什么满足的呢?现在它已向东边使郑国成为疆界,又想扩张他西部的疆界。如果不侵损秦国,晋国从哪里取得它所企求的土地呢?

(“何厌之有”宾语前置,有什么满足;“封”,使动“使…成为边界”;“阙”,侵损;“焉”,兼词,从哪里)

3. 如果没有太子这番话,我也会请求行动。

(“微”,如果没有;“谒”,请求)

4.秦国对待,可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同族的人都被杀死或没收入官为奴。

(“遇”,对待;“深”,刻毒;“为戮没”,被动句,被杀死或没收入官)

5. 太子和知道这件事的门客,都穿着白衣戴白帽来为荆轲送行。

(“宾客知其事者”,定语后置,知道这件事的门客;“衣冠”,名词用作动词,穿白衣戴白帽)

6.燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来,派使者来禀告大王。

(“拜送于庭”,状语后置,在朝廷上拜送出来;“使使”,派使者;“闻”,使动,让您听到)

7. 本来就比不上他啊,那我将要怎么办呢?

(“固”,本来;“为之奈何”,固定句式,怎么办)

8.我之所以派部队把守函谷关,是防备其他盗贼进来和意外事故。

(“所以”,表原因,之所以;“出入”,偏意复词,进入;“非常”,意外事故)

9. 你进去上前祝酒,祝酒完了,请求舞剑助兴,趁机把刘邦击倒在座位上,杀掉他。不然的话,你们都将被他所俘虏!

(“若”,你;“击沛公于坐”,状语后置,在座位上击杀沛公;“不者”,否则;“且为所虏”,被动句,将被他所俘虏)

10.做大事不必顾及小节,讲大礼不必计较小的谦让。现在人家正好比是菜刀和砧板,我们则好比是鱼肉,告辞干什么呢?

(“方为”,正是;“何……为”,固定句式,为什么……呢?)

11.本来就知道把生与死等同起来是多么荒诞,把长命与夭亡看做一回事纯是无稽之谈。

(“一”,意动用法,把……看作一样)

12.如果从那变动的一面看,那么天地间万物时刻变动,连一眨眼的功夫都不停止。……而我们又羡慕什么呢?

(“盖”,表示假设语气,相当于“如果”;“以一瞬”,省略谓语“止”,在一瞬间停止;“何羡”,宾语前置,羡慕什么呢)

13.我们出洞以后,就有人埋怨那主张退出的人,而我也后悔自己跟他出来,未能尽情享受游山的乐趣。

(省略主语“我们”;“既”,……之后;“咎”,责备,埋怨;“极”,动词,极尽,穷尽)

14. 有了志向和力量,而且又不随从别人而松懈,到了那幽深昏暗、叫人迷乱的地方,没有外力来辅助他,也不能到达。

(“至于”,古今异义词,到;“幽暗昏惑”,形容词作名词,幽深昏暗的地方;“相”,帮助)

15.认真地兴办学校教育,把尊敬父母、敬爱兄长的道理反复讲给百姓听,须发花白的老人就不会背负或头顶重物在路上行走了。

(“申之以孝悌之义”,状语后置;“颁”,通“斑”,头发花白)

16.这和拿刀把人杀死后说“杀人的不是我,是兵器”有什么不同?

(“是”,代词,这样;“何异于……”,状语后置,和……有什么不同)

17.所以木材经过墨线量过就笔直了,金属刀具在磨刀石上磨过就锋利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己,就智慧明达,行动不犯错误了。

(“就”,接近;“砺”,磨刀石;“参省乎己”,状语后置,对自己检查反省;“知”,通“智”)

18.蚯蚓没有锋利的爪牙,坚强的筋骨,却能上吃泥土,下饮泉水,是因为它用心专一;螃蟹有六条腿,两只大夹,然而没有蛇鳝的洞穴就无处容身,是它用心浮躁的缘故。

(“爪牙之利”“筋骨之强”,定语后置,锋利的爪牙,强劲的筋骨;“……者……也”,表原因的判断句,是因为……)

19.诸侯恐慌害怕,开会结盟,谋求削弱秦国(的办法)。不吝惜珍贵的器物、贵重的珠宝、肥沃富饶的土地,用来招致天下优秀的人才,订立合纵盟约,结成一体。

(“弱”,使动用法,使……变弱,削弱;“爱”,怜惜;“致”,招致;“相与”,共同,一起)

20.秦人大开关门引敌深入,九国的军队却迟疑起来,不敢入关。

(“延”,请;“逡巡”,有所顾虑而徘徊不前)

21.好的将领手执强弩守卫着要害的地方,可靠的官员、精锐士卒拿着锋利的兵器,盘问过往行人。

(“陈”,拿着;“谁何”,“何”通“呵”,盘问来人)

22. 他们)砍下树木作武器,举起竹竿当旗帜,天下百姓像云那样聚拢来,像回声那样应和着,担着粮食像影子似的跟随他。肴山以东的英雄豪杰于是一起起事,消灭了秦的家族。

(“云”“响”“景”,名词作状语,像云一样,像回声一样,像影子一样;“赢”,挑着,担着;“亡”,使动用法,使……灭亡)

23.(可是)一个人发难就毁掉了秦朝宗庙,(秦王子婴)也死在项羽手里,被天下人耻笑,是什么原因呢?这是由于不施行仁义,攻守的形式就发生了变化啊。

(“一夫”,一个人;“隳”,毁坏;“身死人手”,省略介词“于”;“为天下笑者”,被动句,被天下人耻笑)

24.出生比我早(的人),他懂得道理本来就比我早,我跟从他,把他当作老师;出生比我晚(的人),(如果)他懂得道理也比我早,我(也)跟从他,把他当作老师。

(“生乎吾前”,状语后置,在我之前出生;“从而师之”,省略宾语“之”,“从之而师之”,“师”,意动用法,把……当作老师)

25. 圣人之所以成为圣人,愚人之所以成为愚人,(原因)大概都出在这里吧。

(“其”,表推测,大概)

26. 我(向他)学习的是道理,哪管他的生年是比我早还是比我晚呢?因此无论(地位)高贵还是低下,无论年长还是年少,道理存在的地方,就是老师在的地方。

(“庸”,岂,哪里;“是故”,因此,所以;“无”,无论,不分)

27.文章的句读不明,不能解决疑难问题,有的(书本上的字句)向老师学习,有的(疑难)不向老师学习,小的方面(倒要)学习,大的方面却放弃不学,我没能看出那种人(是否)明白(道理)。

(“或”,有的人;“不”通“否”)

28. (李蟠)六艺的经文和传文都普遍学习过,(他)不受时俗的限制,向我学习。我赞许他能够遵行古人(从师)的正道,(所以)写了《师说》赠送给他。

(“不拘于时”,被动句,不被时俗限制;“学于余”,状语后置,向我学习;“贻”,赠送)

29. (赵国)想不给(秦国和氏璧),又怕秦军攻打过来。主意还没拿定,想找一个可以出使回复秦国的人,没有找到。

(省略主语“赵国”;“求人可使报秦者”,定于后置,寻找一个可以回复秦国的人)

30. 我实在怕受大王欺骗而对不起赵国,(所以)派人带着宝玉抄小路回到赵国。

(“诚”,确实,实在;“见欺于王”,被动句,被大王欺骗;“间”,名词作状语,从小路)

31. 蔺相如回国之后,赵王认为他是个贤能的大夫,出使到诸侯国家能不受欺辱,就任命他做上大夫。

(“以为”,认为;“使不辱于诸侯”,被动句,出使诸侯国不被欺辱;“拜”,授予官职)

32. 廉颇听到了这些话,便解衣赤背,背上荆条,由宾客引着到蔺相如府上谢罪,说:“我这浅薄低微的人,不知道将军宽容我到这个地步啊!”

(“因”,介词,通过;“鄙贱”,谦词,见识浅薄,地位低下)

33. 我之所以这样(忍让),就是因为把国家的急难摆在前面,而把个人的私怨放在后面啊。

(“所以”,表原因,之所以;“先”“后”,意动用法,以……为先(后))

34. 蔺相如坚决地挽留他们,说:“你们看廉将军和秦王相比哪一个(厉害)?”

(“固”,坚决;“孰与”,固定句式,比……怎么样)

35. 汉武帝赞许他这种对合乎情理的做法,于是派遣苏武以中郎将的身份出使,持着代表使者身份的符节,护送扣留在汉的匈奴使者回国。

(“以”,凭借……的身份;“使持节”,省略“使”宾语“他”;“匈奴使留在汉者”,定语后置,扣留在汉的匈奴使者)

36. 事情既然到了这个地步,一定会牵连到我,等到被(匈奴)侮辱以后才死,更加对不起国家。

(“如此”,“如”,到,到这个地步;“见犯乃死”,被动句,被侵犯、凌辱才死)

37.(你)终究不能回归本朝了,白白地在这荒无人烟的地方受苦,(你对汉朝的)信义表现在哪里呢?

(省略主语“你”;“空自苦亡人之地”,“空”,白白地,“苦”后省略介词“于”,“亡”通“无”,状语后置,白白地在这荒芜人烟的地方受苦;“安”,哪里;“见”通“现”)

38.使者非常高兴,按常惠教的话来责备单于。

(“如”,按照;“让”,责备)

39.苏武的伤势逐渐好了。单于派使者通知苏武,一起来审处虞常,想借这个机会使苏武投降。

(“使使”,派使者;“晓”,使动用法,使……知道,明白;“论”,判罪;“因”,趁着;“降”,使动,使……投降)

40.(张衡派人)暗中探知一些奸党分子的姓名,一下子全都抓起来,官民上下都很敬畏,赞颂河间地区政治清明。

(省略主语“张衡”;“阴”,暗地里;“禽”通“擒”,捉拿)

41.(张衡)在河间相位上任职三年,给朝廷上书,请求辞职回家,朝廷任命他为尚书。

(省略主语“张衡”;“视事”,官员到职工作;“乞骸骨”,请求辞职回乡)

42.归来吧,我要与世俗断绝交游。既然世俗的一切都和我的情志相违背,再驾车出游又能追求什么呢?

(“言”,助词,无实义;“焉求”,宾语前置,追求什么)

43.为什么不随心所欲,听凭自然地生死?为什么心神不定啊,想要到哪里去呢?

(“曷”,何,为什么;“委心”,随心;“胡为”,胡:什么,介词宾语前置,为什么;“遑遑”,心神不定的样子;“何之”,之:到,宾语前置,到哪里)

44.年纪虽老,但志气应当更加旺盛,怎能在白发苍苍的老年改变心志?处境艰难,但意志应当更加坚定,不能抛弃自己的凌云壮志。

(“宁”,哪里,怎么)

45.怀念着宫门而不能看见,在什么年月(才能)(像贾谊)到宣室侍奉君主(一样回朝为官)?

(“帝阍”,皇帝的宫门;“奉宣室以何年”,以:在,状语后置,在何年奉召去宣室)

46.我一下子起飞,碰到榆树、檀树之类的树木就停下来,有时或者还飞不到树的高度,就掉在地上罢了。哪里用得着飞上数万里的高空再向南飞呢?

(“决”,快速的样子;“抢”,、触、碰;“奚以……为”,固定句式,表示反问,哪里用得着……呢;“之”,到)

47.我因为命运不好,很早就遭遇不幸,刚出生六个月,我慈爱的父亲就去世了。年纪到了四岁,舅舅又逼迫母亲改了嫁。

(“险衅”,命运不好;“闵”通“悯”,可忧患的事;“见”,加在动词前,表示动作行为的承受者,指“自己”)

48.我们祖孙二人,相依为命,相濡以沫,因此我的心愿是不能放弃奉养祖母而远离。

(“更相”,相互;“是以”,因此;“区区”,拳拳私情)

49.希望陛下能怜悯我愚拙的诚心,准许我实现这个微小的心愿,或许能够使祖母刘氏侥幸地寿终。

(“矜悯”,怜恤;“听”,准许,成全;“庶”,或许)

50.我想奉命为国奔走效劳(迅速前往就职),但祖母刘氏的病却一天比一天重;想要姑且顺从自己的私情,但申诉又不被允许。

(“笃”,病重;“告诉”,申诉;“不许”,被动句,不被准许)

七年级的语文阅读知识点技巧

三、复习目的: 1,巩固基本知识点,让知识点构成线,织成网,形成知识系统。

2,引导学生认识中学语文试题的结构与模式,学会如何积极应对。

3,训练应试的技能技巧,如阅读题答案如何措词、如何完成应试作文等。

4,在对知识的学习过程中学会语文复习方法。

四、复习重难点:1、基础知识的识记不牢固,部分学生考试作答不理想 2、课外文言失分严重,关键不能学以致用3、阅读理解没有做题方法,不能以课文为例灵活应用4、作文流水帐,没有自己的真情实感。

五、复习提纲:(一)基础知识和语言运用考察项目考 察 重 点复 习 内 容1.字音生字、多音字的读音,辨别习惯性误读。

读一读,写一写,书下注释中的注音、词语。

2.字形掌握生字词的写法、辨别形近字、同音字,注意书写美观,注意字的识记方法。

同上3、字义1、现代文中的加点字解释,四字词语解释2、文言加点字解释书下注释文言文还包括补充的解释4.文学常识文章出处,重要作家及其国别、时代,朝代,重要代表作品。

1、中国现代作家:鲁迅、朱自清、老舍、郭沫若、冰心2、所有课文涉及的中国古代作家3、所有课文涉及的外国作家5.背诵默写上下句默写、理解性默写、课外古诗积累。

1、课内外古诗2、《童趣》、《论语》十则3、《春》、《诗两首》、《郭沫若诗两首》6.语言运用⑴语病、成语的使用⑵仿句、言外之意⑶排序、寓意启示类、诗词鉴赏⑷对联、修辞、名著导读⑸情境说话题书中相关资料;平时检测卷中涉及的题目复习卷题目7.综合性学习语文综合性学习1-6单元综合性学习中的相关资料 (二)阅读理解 考察项目考 察 重 点复 习 内 容1.课外文言文阅读 A.理解文章内容,体会作者意图B.词语注音。

C.常用实词的意思;重点句子的翻译。

D.课内重点实词词义迁移,借助注释和工具书理解课外文言文文章基本内容。

a课内文言注释b 平时检测练习卷c学会运用文言工具书2.现代文阅读(课外文章阅读)A.能够读懂文章,在整体感知的基础上初步领悟作品的内涵B.理解重点词句,领会作者的情感C.品味和分析文章的语言D.写法分析E.感悟评价、拓展迁移 a教材重点课文中涉及到的知识点(例如说明文的常识) b平时检测、复习中的阅读选段涉及到的知识点 (三)作文 考察项目考 察 重 点复 习 内 容 记叙文 能运用材料表达自己真实的思想感情;能运用描写凸现景物特征、丰富叙事内容;中心突出、描写到位。

平时的大作文练习课外阅读中

人教版七年级上语文文言文重点复习资料

〔典题例析〕例题一、下列各句对“其”解释有误的一项是( ) A、场主积薪其中( 麦场 ) B、一狼洞其中( 柴堆 ) C、意将隧入以攻其后也(狼) D、屠自后断其股(狼)解析:文言文中常有“一词多义”的现象。

上述加点的“其”字虽均为代词,但它所指代的对象却并非完全相同,解答时要结合上下文进行判断。

其中,A、B、D都是正确的,而C句若补完整应为:(狼)意将隧入以攻其后也,根据具体语境来看,这里的“其”应指代“屠户”。

参考答案:C例题二、本文的主人公是屠户还是狼?解析:要判断主人公是谁,必须先把握文章的主旨。

本文的主旨很清楚,即最后一段作者的议论,它说明狼无论多么狡诈也不是人的对手,终将为人的勇敢智慧所战胜。

可见作者写本文正是为了讽刺狼。

在叙事过程中,文章也是以狼为主导来进行,并以狼最终自取灭亡来结束的。

由此可见,在本故事中,狼是主要“人物”,而屠户是次要人物。

参考答案:狼,因为狼的行动是故事发展的主导,作者的写作目的在于讽刺狼。

〔课时训练〕训练一一、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

缀( ) 窘( ) 苫蔽( )( ) 奔倚( ) 数刀毙之( )( ) 隧( )入 尻( )尾 chí( )担持刀 dān dān( )( )相向 目似míng( ) 意xiá( )甚 狼亦xiá( )矣 假miè( )二、填空。

1、《狼》的作者 ,是 朝著名文学家,初一年时我们曾学过其文章《 》,本文选自文言短篇小说集《 》。

2、《聊斋志异》中的“聊斋”是作者的 名,“志异”的意思是 。

3、请写出点明全文主旨的句子: 4、请用精练的语言概括本文的故事情节: ( )→ 惧狼 → ( )→ ( )三、解下列加点字的意思。

(1)之: ①而两狼之并驱如故( ) ②屠自后断其股,亦毙之( ) ③久之,目似暝,意暇甚。

( ) ④又数刀毙之( ) ⑤禽兽之变诈几何哉( )(2)敌:①恐前后受其攻( ) (3)止:①一狼得骨止( ) ②盖以诱敌( ) ②止增笑耳( )(4)意:①目似瞑,意暇甚( ) (5)前:①恐前后受其攻( ) ②意将隧以攻其后也( ) ②狼不敢前( )四、用“/”标示下列句中的语音停顿。

1、后狼止而前狼又至 2、其一犬坐于前 3、禽兽之变诈几何哉训练二一、阅读课文1、2、3段,完成文后问题。

1、联系全文,段⑴是故事的 ,主要写 ;段⑵⑶是故事的 , 主要写 。

2、请选出下列各句中含有通假字的一句( )A、一狼得骨止,一狼仍从 B、屠乃奔倚其下,驰担持刀C、担中肉尽,止有剩骨 D、狼不敢前,眈眈相向3、翻译下列句子。

⑴途中两狼,缀行甚远 ⑵骨已尽矣,而两狼之并驱如故 ⑶顾野有麦场,场主积薪其中,苫蔽成丘 4、“投以骨”的正常语序应该为 ,屠户这样做的目的是 。

5、“屠大窘”说明此时屠户产生了怎样的心理变化?二、阅读下面的选文,完成文后问题。

狼施威 狐笑猪曰:“汝蠢然一物,焉能及我?”猪曰“汝何必笑我,汝亦不见得能立功于世。

”狐曰:“我之皮,能衣被苍生(造福百姓),如何言无功?若汝则无功耳。

”猪曰:“我之肉,能供人果腹,如何言无功?”羊贸贸然(莽莽撞撞地)来,曰:“汝等不必争,我能兼二者之长,又当如何?”语未竟,狼突如其来,尽扑杀而食之。

笑曰:“这一般奴隶性质的畜生,动辄言功,只合做我的牺牲也。

” (选自吴妍人《俏皮话》)6.翻译文中加点字。

7.翻译下列句子。

⑴汝蠢然一物,焉能及我: ⑵动辄言功: 8.选文中有一成语: ,其在文中的含义是 ;与文中“果腹”一词有关的成语是: ,其在文中的含义是 9、下列加点的“之”字与其他3项不同的是( ) A.我之皮,能衣被苍生(造福百姓),如何言无功? B.禽兽之变诈几何哉 C.我之肉,能供人果腹,如何言无功? D.尽扑杀而食之答案:一、zhuì jiǒng shàn bì yi shù bì suì kāo 弛 眈眈 瞑 暇 黠 寐 二、1、蒲松龄 清 《山市》 《 聊斋志异 》 2、书斋 记述奇异的事 3、狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。

4、遇狼 御狼 杀狼 三、1、①助词,主谓间取消独立性,无实义。

②它,代狼。

③助词,补充音节,无实义。

④它,代狼。

⑤结构助词,“的”。

2、①攻击,动词。

②敌人,名词。

3、①停止,动词。

②通“只”,只有,副词。

4、①神态,名词。

②打算,动词。

5、①前面,名词。

②上前,动词。

四、1、后狼止/而前狼/又至 2、其一/犬坐/于前 3、禽兽之变诈/几何/哉 五、(1)李白(2)白居易(3)苏轼(4)欧阳修(5)李清照(6)周邦彦(7)袁枚(8)蒲松龄训练二1、开端 遇狼 发展 惧狼、御狼 2、C 3、(1)路上遇到两只狼,紧随着走了很远。

(2)骨头已经扔完了,可是那两只狼还像原来一样一起追赶着屠户。

(3)他回头看见野地里有一个打麦场,场主人把柴草堆在打麦场里,覆盖成小山似的。

4、以骨投 对狼迁就、退让,报有幻想,希望能退狼。

5、丢掉幻想,准备抵抗。

6、果腹(吃饱肚子) 长(长处,优点) 竟(结束) 合(配) 7、(1)你是这么愚蠢的一种动物,哪里能比得上我? (2)动不动就夸口有功。

8、突如其来 突然的来到。

食不果腹 吃不饱。

9、 D

七年级下册期末语文复习资料

一、《伤仲永》 1.出处:选自《临川先生文集》 2.作者:王安石,字介甫,晚号半山也被称为王文公;是北宋政治家、思想家和文学家。

他的散文雄健峭拔,被列为“唐宋八大家”之一。

3.代表作:《王临川集》、《临川集拾遗》、《三经新义》中的《周宦新义》残卷、《老子》若干条。

4.内容理解:告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。

5.字词句: A.字音:环谒〔ye〕 泯〔min〕然 称〔chen〕 夫〔fu〕 B. 词义: ⑴.通假字: ①.日扳仲永环谒于邑人: “扳通“攀”,牵、引。

②.贤于材人远矣: “材”通“才”,才能。

③.未尝识书具: “尝”同“曾”,曾经。

⑵.古今异义: ①.是:古义此,与“自”组合意为“自从”,eg:自是指物作诗立就;今为判断词。

②.或:古义不定代词,有的,eg:或以钱币乞之;今义为或许。

③.文理:古义是文采和道理,eg:其文理皆有可观者;今表示文章内容或语句方面的条理。

⑶.一词多义: ①.自:a.自己,eg:并自为其名;b.从,eg:自是指物作诗立就。

②.闻:a.听说,eg:余闻之也久;b.名声,eg:不能称前时之闻。

③.其:a.这,eg:其诗以养父母;b.他的,eg:稍稍宾客其父。

④.并:a.连词,并且,eg:并自为其名;b.副词,全,都,eg:黄发垂髫并怡然自乐。

⑤.名:a.名词,名字,eg:并自为其名;b.动词,说出,eg:不能名其一处也。

⑥.宾客:a.动词,以宾客之礼相待,eg:稍稍宾客其父;b.名词,客人,eg:于是宾客无不变色离席。

⑦.就:a.动词,完成,eg:自是指物作诗立就;b.动词,从事,做,eg:蒙乃始就学。

⑧.然:a.代词,这样,eg:父利其然也;b.形容词词尾,……的样子,eg:泯然众人矣。

⑨.于:a.介词,此,eg:贤于材人远也;b.介词,在,eg:与厅事之东北角。

⑩.为:a.动词,作为,eg:其读以养父母,收族为意;b.动词,成为,eg:卒之为众人。

⑩.夫:a.指示代词,那些,eg:今夫不受之天;b.名词,丈夫,eg:夫起大呼。

⑷.词语活用: ①.忽啼求之(啼,哭着,动词作状语。

) ②.父异焉(异,奇怪,形容词作动词。

) ③.宾客其父(宾客,名词作动词。

以宾客之礼相待。

) ④.父利其然(利,作动词。

) ⑤.日扳仲永环谒于邑人(日,每天,作状语;环谒,四处拜访。

) ⑸.重点词语翻译: ①.世隶耕(隶,属于。

) ②. 不至:没有达到(要求)。

③.称前时之闻(称,相当。

) ④.通悟:通达聪慧。

⑤.收族:和同一宗族的人搞好关系,;收,聚、团结。

⑥.彼其:他。

⑦.泯然:完全。

⑧.贤于材人:胜过有才能的人;贤,超过;材人,有才能的人。

C.特殊句式及重点句子翻译: ①.判断句:金溪民方仲永,世隶耕。

(全局表判断。

) 金溪百姓方仲永,世代务农。

②.省略句:a.不使学。

(即“不使之学”,省略宾语) 不让方仲永学习。

b.令作诗。

(即“令其做诗”,省略宾语) 我叫方仲永作诗。

c.还自扬州。

(省略主语“我”) (我)从扬州回乡。

d.受之天。

(“之”后省略“于”) 先天得到的。

③.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之:同乡人对他感到惊奇,渐渐地请他父亲去做客,有的人还用钱币求仲永题诗。

④.父利其然也,日扳仲永环谒与邑人,不使学:(他的)父亲以为这样有利可图,每天拉着仲永四处拜访县里的人,不让他学习。

⑤.其受之天也,贤于材人远矣。

卒之为众人,则其受于人者不至也:他的天资,比一般有才能的人高的多。

最终成为一个平凡的人,是因为他没有受到后天的教育。

⑥.其诗以养其父母,收族为意:这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容。

⑦.自是指物作诗立就:从此,指定事物叫他作诗,他立即写成。

⑧.令作诗,不能称前时之闻:叫他做诗,写出来的诗已经不能跟以前听说的相当了。

⑨.今夫不受之天,故众人,又不受之人,得为众人而已耶。

那么,现在那些不是天生聪明、本来就平凡的人,又不接受后天的教育,难道之成为普通人就完了吗? 备注:文章属于一篇随笔,采用的是欲抑先扬的写法。

二、《木兰诗》 1.出处:又叫《木兰辞》,这是南北朝时北方名歌中的一首 叙事诗 ,选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》;这首诗后经文人加工润色,被历代传诵,与《孔雀东南飞》合称为我国诗歌史上的“双璧”,二者异曲同工,互相辉映,对后代的文学艺术产生过不小的影响。

2.字词句: A.字音:机杼〔zhu〕 鞍鞯〔an jiang〕 辔〔pei〕头 鸣溅溅〔jian〕 金柝〔tuo〕 阿姊〔zi〕 霍霍〔huo〕 可汗〔ke han〕 贴:军帖〔tie〕;贴〔tie〕黄花;字帖〔tie〕 B.词义: ⑴.通假字: ①.对镜帖花黄:“帖”通“贴”,粘,粘贴。

②.出门看火伴:“火”通“伙”。

⑵.古今异义: ①.爷:古义指父亲,eg:卷卷有爷名;今指爷爷,即父亲的父亲。

②.走:古义为跑,双兔傍地走;今义行走。

③.但:古义为只,副词,eg:但闻黄河流水鸣溅溅;今常用作转折连词。

④.郭:古义为外城,eg:出郭相扶将;今仅用作姓氏。

⑶.一词多义: 市:a.集市,eg:东市买鞍马;b.买,eg:愿为市鞍马。

(名词作动词。

我愿意为此去买鞍马。

) 买:a.买(东西), eg:东市买骏马;b.雇,租,eg:欲买舟而下。

⑷.词语活用: ①.“何”疑问代词作动词...

高中语文必修四文言文重点句子和翻译

蜀道难 但见悲鸟号古木,雄飞雌从绕林间. 剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开. 连峰去天不盈尺,枯松倒挂倚绝壁. 飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷. 劝学故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也君子生非异也,善假于物也. 蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也锦瑟庄生晓梦迷蝴蝶,望帝春心托杜鹃. 沧海月明珠有泪,蓝田日暖玉生烟. 琵琶行 重点是二三段千呼万唤始出来,犹抱琵琶半遮面别有幽愁暗恨生,此时无声胜有声东船西舫悄无言,惟见江心秋月白师说句读之不知,惑之不解,或师焉,或不焉,小学而大遗,吾未见其明也. 是故弟子不必不如师,师不必贤於弟子.闻道有先后,术业有专攻,如是而已廉颇蔺相如列传臣所以去亲戚而事君者,徒慕君之高义也强秦之所以不敢加兵于赵者,徒以吾两人在也.今两虎共斗,其势不俱生.吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也这两句的翻译诗词除了柳永的不要背 其他都是重要的 特别是杜甫的

求初中文言文重点语句有哪些翻译

展开全部 1、《论语》十则(七年级上册) 一、解释加点词的含义。

答 案1、学而时习之,不亦悦乎? 1、同“悦”,愉快2、吾日三省吾身 2、多次进行自我检查3、学而不思则罔,思而不学则殆。

3、罔:迷惑。

殆:危害4、见贤思齐焉,见不贤而内自省也。

4、齐:相同5、由,诲女知之乎!知之为知之,不知为不知,是知也。

5、女:通“汝”,你。

是,这。

知,通“智”,聪明。

6、温故而知新6、故,旧的知识7、士不可以不弘毅 7、弘毅:宽广,刚毅8、己所不欲,勿施于人 8、欲,想做的事情。

施,施加。

二.写出这课至今还用的成语。

温故而知新、任重道远、死而后已、见贤思齐、三人行必有我师焉、己所不欲,勿施于人。

2、口技(七年级下册)一、解释加点的词 答案1、京口有善口技者 擅长2、会宾客大宴 会:适逢。

宴:举行宴会 3、施八尺屏障 设置:安放4、少顷 少顷:一会儿5、但闻屏障中抚尺一下 但:只 闻:听见6、其夫呓语 呓语:说梦话7、满坐寂然 “坐”同“座”8、妇抚儿乳 抚:抚摸 。

乳:喂奶9、众妙毕备 毕:全10、宾客意少舒,稍稍正坐 意:心情 。

少:稍微。

舒:松弛。

稍稍:渐渐11、中间力拉崩倒之声 间:夹杂12、虽人有百手 虽:即使13、不能名其一处也 名:说出14、两股战战,几欲先走 股:大腿 。

走:跑15、群响毕绝 毕:全 。

绝:尽、消失3、桃花源记(八年级上册)一、 词语解释缘溪行 沿着 落英缤纷 落花甚异之 诧异 豁然开朗 开阔的样子俨然 整齐的样子 阡陌交通 交错相通黄发垂髫 老人小孩 怡然 喜悦的样子具答之 详尽 咸来问讯 都率妻子邑人 妻子儿女 绝境 与世隔绝的地方不复出焉 再 无论魏晋 更不必说延至其家 邀请 处处志之 作标记欣然前往 高兴的样子 无问津者 渡口4、三峡(八年级上册)一、解释 答案1、重岩叠嶂 高耸险峻如屏障的山峰2、夏水襄陵 上3、乘奔御风 奔:这里指快跑的马4、素湍绿潭 湍:急流的水5、不见曦月 曦:阳光,这里指太阳6、霜旦 下霜的早晨7、飞漱 冲刷8、属引凄异 属引:接连不断9、或王命急宣 或:有时10、虽乘奔御风不以疾也 虽:即使11、良多趣味 良:真,实在5、陋室铭(八年级上册)一、解释加点词的含义 答案1、山不在高,有仙则名。

水不在深,有龙则灵。

名:出名 灵:成为灵异的水 2、斯是陋室 斯:这3、惟吾德馨 德馨:美好的品德4、无丝竹之乱耳 丝竹:这里指奏乐的声音。

乱:使……乱。

5、无案牍之劳形 案牍:官府的文书。

劳形:使身体劳累。

6、何陋之有? 何:什么。

6、爱莲说(八年级上册)一、指出加点词的意义 答案1、可爱者甚蕃 蕃:多。

2、濯清涟而不妖。

濯:洗。

妖:美丽而不端庄。

3、不蔓不枝。

蔓:长枝蔓。

枝:长枝节。

4、可远观而不可亵玩焉。

亵:亲近而不庄重。

5、菊之爱,陶后鲜有闻。

鲜:少。

6、宜乎众矣。

宜:应当。

7、记承天寺夜游(八年级上册)一、解释加点词的含义 答案1、念无与为乐者,遂至承天寺寻张怀民 念:想到。

遂:于是。

至:到 2、相与步于中庭 相与:共同,一起3、但少闲人如吾两人者耳 但:只是4、水中藻荇交横,盖竹柏影也 交横:交错,纵横。

盖:原来是5、月色入户 户:窗户8、小石潭记(八年级下册)一、词语:1. 水尤清冽 尤:格外。

2. 伐竹取道,下见小潭 道:道路。

见:出现。

3. 为坻,为屿,为嵁 坻:水中高地。

屿:小岛。

嵁:不平的岩石。

4. 潭中鱼可百许头 可:大约。

5. 佁然不动 佁然:呆呆的样子。

6. 以其境过清,不可久居 清:凄清。

居:停留。

7. 隶而从者 隶:跟从。

8. 从小丘西行百二十步 西:向西。

9. 下见小潭 下:在下面。

10. 日光下澈 下:往下。

11. 皆若空游无所依 空:在空中。

12. 斗折蛇行,明灭可见 斗:像北斗星一样。

蛇:像蛇那样。

13. 其岸势犬牙差互 犬牙:像狗的牙齿那样。

14. 似与游者相乐 乐:逗乐。

15. 凄神寒骨,悄怆幽邃 凄:使-----凄凉。

寒:使-----寒冷。

16. 记之而去 去:离开。

、岳阳楼记(八年级下册)1) 滕子京谪守巴陵郡 谪:封建官员降职或远调2) 越明年 越:到了3) 乃重修岳阳楼,增其旧制 乃:于是。

制:规模。

4) 刻唐贤今人诗赋于其上 于:在;其:它的。

5) 属予作文以记之 予:我;以:来。

6) 予观夫巴陵胜状 夫:那。

胜状:胜景。

7) 衔远山,吞长江 衔:衔接。

8) 横无际涯,朝晖夕阴 涯:边。

晖:日光。

9) 此则岳阳楼之大观也 大观:雄伟景象。

10) 前人之述备矣 述:描述。

备:详尽11) 然则北通巫峡,南极潇湘 然则:既然这样,那么……。

极:尽。

12) 迁客骚人 迁客:降职远调的人;骚人:诗人。

13) 霪雨霏霏 霪雨:连绵的雨。

霏霏:雨或雪繁密的样子。

14) 连月不开 开:放晴。

国:京城。

15) 薄暮冥冥;去国怀乡 薄:迫近。

去:离开。

16) 春和景明;沙鸥翔集 景:日光。

集:栖止。

17) 岸芷汀兰;此乐何极 芷: 小草;汀:小洲。

极:穷尽。

18) 宠辱偕忘 宠:荣耀。

偕:一起。

19) 把酒临风 把:持。

20) 予尝求古仁人之心 求:探求。

古仁人:古时品德高尚的人。

21) 或异两者之为 或:或许。

为:指两种心情。

22) 庙堂:在朝廷上做官。

江湖:不在朝廷上做官。

23) 先天下之忧而忧,后天下之乐而乐 先:在……之前。

后:在…...

初一 语文 文言文 翻译句子 请详细解答,谢谢! (20 20:34:54)

展开全部 计未定,求人可使报秦者,未得。

释义:主意还没有拿定,(赵王想要)寻找可以出使回复秦国的人,(但是)没有找到。

相如视秦王无意偿赵城,乃前曰:“璧有瑕,请指示王。

”王授璧。

释义:蔺相如知道秦昭襄王不是真心拿城来换璧。

可是璧已落到别人手里,怎么才能拿回来呢?他急中生智,上前对秦昭襄王说:“这块璧虽说挺名贵,可是也有点小毛病,不容易瞧出来,让我来指给大王看。

” 臣诚恐见欺于王而负赵,故令人持璧归,间至赵矣。

释义:我实在很担心被你秦王欺骗,因而辜负了赵国,所以派人带着和氏璧回去了,(他)从小路已经回到赵国了。

秦王怒,不许。

于是相如前进缶,因跪请秦王。

秦王不肯击缶。

既罢,归国,以相如功大,拜为上卿,位在廉颇之右。

吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也。

天雨雪,武卧啮雪与旃毛并咽之,数日不死。

匈奴以为神。

杖汉节牧羊,卧起操持,节旄(máo)尽落。

臣事君,犹子事父也。

子为父死亡所恨。

愿勿复再言。

遂通五经,贯六艺。

虽才高于世,而无骄尚之情。

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【语文人教版七年级下册《木兰诗》的重点词及翻译】作业帮

注释1. 唧唧(jī jī):纺织机的声音 2. 当户(dāng hù):对着门. 3. 机杼(zhù)声:织布机发出的声音.机:指织布机.杼:织布梭(suō)子. 4. 惟:只. 5. 何:什么. 忆:思念,惦记 6. 军帖(tiě):征兵的文书. 7. 可汗(kè hán):古代西北地区民族对君主的称呼 8. 军书十二卷:征兵的名册很多卷.十二,表示很多,不是确指.下文的“十二转”、“十二年”,用法与此相同. 9. 爷:和下文的“阿爷”一样,都指父亲. 10. 愿为市鞍(ān)马:为,为此.市,买.鞍马,泛指马和马具. 11. 鞯(jiān):马鞍下的垫子. 12. 辔(pèi)头:驾驭牲口用的嚼子、笼头和缰绳. 13. 辞:离开,辞行. 14. 溅溅(jiān jiān):水流激射的声音. 15. 旦:早晨. 16. 但闻:只听见 17. 胡骑(jì):胡人的战马. 胡,古代对北方少数民族的称呼. 18. 啾啾(jiū jiū):马叫的声音. 19. 天子:即前面所说的“可汗”. 20. 万里赴戎机:不远万里,奔赴战场.戎机:指战争. 21. 关山度若飞:像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山.度,越过. 22. 朔(shuò)气传金柝:北方的寒气传送着打更的声音.朔,北方.金柝(tuò),即刁斗.古代军中用的一种铁锅,白天用来做饭,晚上用来报更. 23. 寒光照铁衣:冰冷的月光照在将士们的铠甲上. 24. 明堂:明亮的的厅堂,此处指宫殿 25. 策勋十二转(zhuǎn):记很大的功.策勋,记功.转,勋级每升一级叫一转,十二转为最高的勋级.十二转:不是确数,形容功劳极高. 26. 赏赐百千强(qiáng):赏赐很多的财物.百千:形容数量多.强,有余. 27. 问所欲:问(木兰)想要什么. 28. 不用:不愿意做. 29. 尚书郎:尚书省的官.尚书省是古代朝廷中管理国家政事的机关. 30. 愿驰千里足:希望骑上千里马. 31. 郭:外城. 32. 扶:扶持. 将:助词,不译. 33. 姊(zǐ):姐姐. 34 理:梳理. 35. 红妆(zhuāng):指女子的艳丽装束. 36. 霍霍(huò huò):模拟磨刀的声音. 37. 著(zhuó):通假字 通“着”,穿. 38. 云鬓(bìn):像云那样的鬓发,形容好看的头发. 39. 帖(tiē)花黄:帖”通假字 通“贴”.花黄,古代妇女的一种面部装饰物. 40. 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离:据说,提着兔子的耳朵悬在半空时,雄兔两只前脚时时动弹,雌兔两只眼睛时常眯着,所以容易辨认.扑朔,爬搔.迷离,眯着眼. 41. 双兔傍地走,安能辨我是雄雌:两只兔子贴着地面跑,怎能辨别哪个是雄兔,哪个是雌兔呢? 42. “火”:通“伙”.古时一起打仗的人用同一个锅吃饭,后意译为同行的人. 43. 行:读háng. 44. 傍(bàng)地走:贴着地面并排跑. 字词句A.字音:机杼〔zhù〕 鞍鞯〔ān jiān〕 辔〔pèi〕头 鸣溅溅〔jiān〕 金柝〔tuò〕 阿姊〔zǐ〕 霍霍〔huò〕 可汗〔kè hán〕 贴:军帖〔tiě〕;贴〔tiē〕黄花;字帖〔tiè〕 通假字: ①.对镜帖花黄:“帖”通“贴”,贴,粘贴. 古今异义: ①爷:古义指父亲,e.g.:卷卷有爷名;今指爷爷,即父亲的父亲. ②走:古义为跑,双兔傍地走;今义行走. ③但:古义为只,副词,e.g.:但闻黄河流水鸣溅溅;今常用作转折连词. ④郭:古义为外城,e.g.:出郭相扶将;今仅用作姓氏. ⑤户:古义为门,木兰当户织;今义人家、门第. ⑥迷离:古义为眯着眼,今义模糊而难以分辨清楚. ⑦十二:古义为虚数多,今义数词,十二. 一词多义: 市:a.集市,e.g.:东市买骏马;b.买,e.g.:愿为市鞍马.(名词作动词.我愿意为此去买鞍马.) 买:a.买(东西), e.g.:东市买骏马;b.雇,租,e.g.:欲买舟而下. 愿:a愿意,e.g.:愿为市鞍马;b希望,e.g.:愿驰千里足. 词语活用: ①“何”疑问代词作动词,是什么.问女何所思. ②“策”名词作动词,登记.策勋十二转. ③“骑”动词作名词,战马.但闻燕山胡骑鸣啾啾. 成语:扑朔迷离 原指难辨兔的雄雌,比喻辨认不清是男是女.现指形容事情错综复杂,难于辨别. 特殊句式及重点句子翻译 ①省略句:愿为市鞍马.(愿为‘此’市鞍马”,“此”指代父从军这件事.) 愿意为此去买鞍马. ②倒装句:问女何所思(“何所思”是“思所何”的倒装.宾语前置.) 问一声闺女想的是什么? ③万里赴戎机,关山度若飞.朔气传金柝,寒光照铁衣.将军百战死,壮士十年归: (木兰)不远万里,奔赴战场,像飞一样地跨过一道道的关,越过一座座的山.北方的寒气传送着打更的声音,清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍.将军和壮士身经百战,历经数年,有的战死,有的活下来凯旋. ④当窗理云鬓,对镜帖花黄:当着窗户对着镜子整理头发和贴上装饰.编者简介 郭茂倩,(1041-1099),字德粲,宋朝人(《宋诗纪事补遗》卷二四),郓州须城(今山东东平)人(《宋史》卷二九七《郭劝传》).劝孙,源明子.神宗元丰七年(一〇八四)时为河南府法曹参军(《苏魏公集》卷五九《郭君墓志铭》).编有《乐府诗集》百卷传世,以解题考据精博,为学术界所重视. 《木兰诗》又称《木兰辞》,《木兰歌》.作者及产生时代不详,目前学术界一般认为,(陈)释智匠《古今乐录》已著录此诗,故其产生时代不会晚于陈代,可能经过隋唐文人的加工润色.是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌,记述了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还乡的故事,充满传奇色彩.赞同...

中考语文文言文翻译的句子

展开全部“对症下药”解答问题。

第三,对于一些难懂的文言字词一般都会给出注释:结合注释速读全文课外文言文阅读文段第一。

这个主谓结构的标题概括了文段的主要内容。

总之。

第二,能明白文章的大致意思就可以了,教师应提醒学生千万别忽略这些注释。

因为大部分标题本身就概括了文言文的主要内容。

所以。

课外文言文阅读问题设计有三种类型:快速浏览题目课外文言文阅读试题有个特点,接到课外文言文阅读文段:仔细分析标题一般而言,首先应该快速浏览文段后的题目,在一次测试中。

这些注释有助于同学们准确理解文言文的主要内容。

教师要指导学生留意并仔细分析文段的标题:有的题目则提示了文言文的主要内容:有的题目选项出示了文中某些关键字词的意思,而应结合注释速读全文。

浏览题目、句子翻译题和内容理解题。

另外,有助于同学们初步了解文言文的大致意思,在阅读全文的过程中,而应继续阅读。

所以。

例如,不求完全读懂,课外文言文阅读文段都会给出标题,考了一个“楚人学舟”的课外文言文阅读文段,千万别停下来苦苦思索,即词语解释题,需要注意的是教师要提醒学生,我们看了标题就知道文段的主要内容了。

总之,碰到“拦路虎”。

对于不同的题目则采用不同的解题方法,速读全文。

第四,仔细分析文段的标题,可使我们快速理解文言文的主要内容...

七年级下册语文文言文翻译。:等您坐沙发呢!

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