话，听话，造句

1、小狗听话地叼来拖鞋，并摇了摇尾巴。

2、李倩当时气急了，说了很多难听话。

3、妈妈再三叮嘱我到姑姑家要听话，别捣乱。

3、造 句 网是一部在线造句词典,其宗旨是更快地造出更优质的句子.

4、小明很不听话，不但不写作业而且还不吃饭。共2页:12下一页。

5、他近来比较听话,不再无理取闹了。

6、他在学校是一名品学兼优的好学生，在家是一个听话懂事的好孩子。

7、雾像一个有时听话，有时调皮的孩子。

8、平常非常淘气的英子在妈妈面前总是充当听话的乖孩子。

9、他是一个听话的乖孩子。

10、俗话说:“玉不琢,不成器,你不听话,父母批评你也是应该的。”。

话,听话,造句

1、小狗听话地叼来拖鞋，并摇了摇尾巴。

2、李倩当时气急了，说了很多难听话。

3、妈妈再三叮嘱我到姑姑家要听话，别捣乱。

3、造 句 网是一部在线造句词典，其宗旨是更快地造出更优质的句子.4、小明很不听话，不但不写作业而且还不吃饭。

共2页：12下一页。

5、他近来比较听话，不再无理取闹了。

6、他在学校是一名品学兼优的好学生，在家是一个听话懂事的好孩子。

7、雾像一个有时听话，有时调皮的孩子。

8、平常非常淘气的英子在妈妈面前总是充当听话的乖孩子。

9、他是一个听话的乖孩子。

10、俗话说：“玉不琢，不成器，你不听话，父母批评你也是应该的。

”。

不是,而是,怎么造句

1、他不是不喜欢和我们一起玩，而是因为家里有太多事等着他做。

2、这个句子不是你造不出来，而是你懒不想动脑筋。

”不是……而是……“是并列关系的关联词。

这些分句叙述相关的几件事情，或说明相关的几种情况，它们之间没有主次之分。

用有时候。

有时候。

有时候造一个句子该怎么造

每一篇文章或一篇课文都是由字、词、句、段、构成，在一篇文章或一篇课文中，每一句话由字、词组成，每一段话由句子组成，一篇文章或一篇课文由若干段落组成。

因此，字、词、句、段、篇中，句子是重要的纽带、重要的链接，句子教学很重要。

积累了一定数量的好词佳句并善于遣词造句，写出来的作文才会有情有感、有声有色。

摘一篇供参考：一、把握教材、了解学生。

课堂上指导学生进行遣词造句训练时，首先要把握教材，按照新课程的标准和要求、按照新教材的训练要求、有重点的指导学生进行遣词造句的训练。

其次要了解学生。

课堂上一般情况下，对中等及以下学生的要求不要过高，也不能过低。

不同年级有不同的标准和要求，同一班学生也有不同的层次，不同学生也存在着不同的差异。

因此，要有层次的进行训练和指导。

对语文基础知识掌握比较牢固、有发展潜能的学生，最好不要限制他们的思维发展，要为他们创造展示才能的机会，发展他们的求异思维能力。

还要抓好基础知识较薄弱学生的培养和训练，巩固他们已掌握的知识，提升他们的能力。

所以，要把握好教材，了解学生，对不同的学生要有目的的进行遣词造句的指导和训练，培养他们写好句子的能力。

在低年级（一、二年级）指导学生遣词造句的训练中，为了让学生认识完整句子，教材安排了“什么是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”、“谁在什么时间，什么地点干什么”等句式的训练。

如：二年级第三册语文第17课《账单》第62页比较句子训练。

……是…………一直是……书中的原句是：我是个听话的孩子。

（谁）是（什么）我一直是个听话的孩子。

（谁）一直是（什么）进行这一组比较句子训练时，先引导学生多读几遍，让他们体会句意、词义，“……是……”与“……一直是……”相比较，有什么相同地方？有什么不同地方？再进行仿写指导练习。

仿写练习先启发学生把“是”前边的“我”换另外一个人，如：她、他、或某一方面表现突出的同学，如：傅天昊、贾晓兵、孟蕊、张泽前、李歌等等。

然后启发、引导学生把“听话”这一行为表现换另一种表现。

如：懂事、诚实、有礼貌、爱学习、爱劳动、爱锻炼、爱帮助人、助人为乐、调皮、贪玩、细心、粗心、认真、马虎等等。

拓展学生的思路、发展学生的思维。

（点击）如：贾晓兵是个懂事的孩子。

贾晓兵一直是个懂事的孩子。

傅天昊是个爱学习的孩子。

傅天昊一直是个爱学习的孩子。

XXX是个有礼貌的孩子。

XXX一直是个有礼貌的孩子。

而中、高年级在指导学生遣词造句的训练中，教材常常重点安排的是：引导学生分析“因果关系”“转折关系”“递进关系”等复句，及分析“比喻句”“排比句”。

如：三年级第五册语文第25页语言实践活动②第三题是“因果关系”的句型训练。

原型：他叫人照曹冲说得去做，果然称出了大象的重量。

气象台预报今天早晨有大雨，小莺下决心要夺得女子400米冠军，进行这一句型训练时，在学生读原句体会了“果然”词义的基础上，启发引导学生领悟“果然”前半句是所说、所预料、所要达到的目的、目标，“果然”后半句是事实、结果。

后面的事实、结果与前边的所说、所预料或要达到的目的、目标相符，中间用“果然”连接。

让学生明白“果然”一词是用于描写事实与所说、或所预料相符的语言环境。

在完成书上的练习后，还应拓展学生的思路，创写新句。

如：四年级第七册语文第38页语文实践活动②。

“……不但……还……”这一句型，是表示递进关系的句型，指导练习时要特别注意：①体会句义：原句为：刘叔叔不但驾驶汽车的本领高还有修理汽车的本领。

我们的小队长不但自己刻苦学习，还热心帮助学习有困难的同学。

②理解词意：不但：连词，用在表示递进复句的上半句里，下半句里通常有连词“而且”或副词“也、还”等相呼应。

如：不但以身作则，而且乐于助人。

（还乐于助人）这条生产线不但在国内，即使在国际上也是一流的。

这样做不但解决不了问题，还（反而）会增加新的困难。

③比较辨析：不但……还……不但……也……不但……而且……不但……并且……不但……反而……④语言环境：引导学生领悟到这个词语是用于描写人、事物、植物、动物、景物等语言环境中。

然后拓展学生的视野和思路，可适当出一、二例范句点拨学生。

⑤示范例句：人：这个人不但……还……。

（坚强、勇敢）事物：这件事不但……还……。

（难办、麻烦）动物：这种动物不但……还……。

（狐狸机灵狡猾）植物：这种植物不但……还……。

（能吃、食用有药物作用）物品：这种物品不但……还……。

（美观很耐用）人：李老师教我们做操，不但细心还很注意方法。

XX同学写字不但清楚整齐，还很漂亮。

XX同学读书不但流利，还有感情。

XX同学不但图画画得好，还有体育特长。

事物：做这件事不但要人多，还要快干。

现作业要求，（生产这个零件）不但要质量，还要数量。

我们班跑步不但跑得整齐，还跑得快。

我们班集合站队不但整齐，还很快。

景物：校园的垂柳不但高大，还很美观。

月季花开了，不但漂亮，还开得很多。

动物：这只小狗不但好看，还很懂事。

蚊...

女儿给爷爷捶背 帮妈妈做家务 可有时又不听话总结句子怎么写

不但而且造句1、他对他的主人的忠诚不但是一心一意的，而且是谨慎的，聪明的。

2、小明很不听话，不但不写作业而且还不吃饭。

3、这道菜不但好看而且好吃。

4、你不但谦虚而且还不耻下问以及还在网上来征求答案。

5、下棋的走法不但多种多样，而且错综复杂。