梦汉情深何忍别天涯碧草话斜阳何和忍什么意思

【原句】

蒙汉情深何忍别？天涯碧草话斜阳。

【翻译】

蒙古族和汉族情深似海，如何忍心分别呢？

就像天边的芳草一样，与落日的余晖依依话别。

【注释】

1、何：疑问副词，如何；怎么；哪里。

2、忍：忍心。

3、天涯碧草：天边的青草；天边的芳草。天涯：天边；天尽头。碧草：青草。南朝梁江淹《贻袁常侍》诗：“幽冀生碧草，沅湘含翠烟。”唐陈子昂《春台引》：“感阳春兮生碧草之油油，怀宇宙以伤远，登高台而写忧。”宋苏轼《题织锦图上回文》诗之一：“春晚落花余碧草，夜凉低月半枯桐。”如苏轼《蝶恋花•春景》词：“枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草？”

蒙汉情深何忍别下一句不要

出自老舍的《草原》，作者原名舒庆春，满族人，笔名很多. 简单意思：蒙汉两族人民情谊深厚，和睦相处；离别之际，共同在夕阳下的草原上细谈，不忍心分别。

深意：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”此句中多处运用了“借代”期望傍晚时分”。

这些借代，意思完备而又深刻. 大概意思：夕阳西下，在碧绿的草原上，蒙古人民和汉族人民就要分别了。

他们情深意重，怎么可以忍心分别呢？ 这句话所描绘的意境：自古以来，蒙古和汉族就是好朋友。

今天我们在这里相聚，不仅是朋友的聚会，更是两个民族的友谊的见证。

在这一碧千里的大草原上，夕阳西下，希望我们的友谊天长地久。

蒙汗情深何忍别,天涯碧草话斜阳的体会是什么

简单意思：蒙汉两族人民情谊深厚，和睦相处；离别之际，共同在夕阳下的草原上细谈，不忍心分别。

深意：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”此句中多处运用了“借代”期望傍晚时分”。

这些借代，意思完备而又深刻. 大概意思：夕阳西下，在碧绿的草原上，蒙古人民和汉族人民就要分别了。

他们情深意重，怎么可以忍心分别呢？ 这句话所描绘的意境：自古以来，蒙古和汉族就是好朋友。

今天我们在这里相聚，不仅是朋友的聚会，更是两个民族的友谊的见证。

在这一碧千里的大草原上，夕阳西下，希望我们的友谊天长地久。

这句话既是全文的中心句，也是作家情感的集中体现，同时给读者以回味的余地： 从迎客、联欢到话别，处处洋溢着“蒙汉情深”；千里草原，芳草萋萋，举目皆是诗情画意，所以才让人流连不已，难分难舍。

这一余味不尽的特写镜头与“蒙汉情深”的全篇之旨紧相扣合，收到了揭示题旨、深化文意的效果。

全诗为： 主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香，祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。

老翁犹唱当年曲，少年新添时代装，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳.

蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳

出自《草原》，是著名作家老舍先生的作品（“这次，我看到了草原。

那里的天比别处的天更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我的愉快。

在天底下，一碧千里，而并不茫茫。

四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨绿勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服；既愿久立四望，又像坐下低吟一首奇丽的小诗。

在这种境界里，连骏马和大牛都有时静立不动，好像回味着草原的无限乐趣……” 小学时学到老舍的这篇文章，语文课《草原》中那些句子让我从小就充满了对草原的憧憬。

工作之后担任高段语文教师，再一次和学生们在课本中领略了老舍文字的无限张力——老舍笔下的草原实在是太美了，无穷的联想甚至让我无数次在梦中都骑着骏马在无垠的草原上奔驰。

我很喜欢吟唱蒋大为的《骏马奔驰保边疆》，音乐一起，马蹄声声，那种驰骋草原的豪情不由自主地在心中升腾。

随之蒋大为那豪气干云的声音喷薄而出，“骏马奔驰在辽阔的草原……”此句甫出，眼前仿佛是许多身着绿军装的边防战士接到指令，飞身上马，一匹匹战马如风驰电掣，在广袤的绿色背景中飞翔…… 我总是沉浸在这样的想象中，神往着草原的生活。

绿色是草原的主题，“翠色欲流”，那种绿一定是浓得要流淌开去，那种绿一定是让人情不自禁地高歌或低吟的。

白马、羊群、帐篷、毡房，还有那蜿蜒流淌在草原上的河流，那美丽善良的草原姑娘，组成了一幅多么安静祥和的图画啊！ 而草原上的一个个传奇的故事更让我对草原的人民有一种特别的亲近感。

草原英雄小姐妹龙梅和玉荣为保护集体的羊群与暴风雪拼死搏斗，用热血和生命谱写了一曲英雄的赞歌。

“富饶宽广的草原，美丽的牧场啊！ 那是英雄嘎达生长的地方……”多少年来，这首讴歌草原英雄嘎达梅林的歌曲，在内蒙古大草原上传唱不衰，听来荡气回肠、震撼心灵。

蒋大为歌中那挤奶的姑娘、帮我饮战马的阿爸、帮我缝衣衫的阿妈，还有老舍笔下热情好客的草原主人，都在我心中形成了一个个亲切的形象。

“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳！”这句满含深情的诗句更增添了草原生活的诗情画意。

再后来，听到了草原歌王腾格尔的《天堂》，悠悠的马头琴前奏，恍若从遥远的草原飘来，仿佛从天堂苍穹缓缓而降，那种轻灵悠远的声音将我们引领到如诗如画、苍茫壮丽的大草原，眼前似乎有枭枭的炊烟在缓缓升起，浓郁的奶香弥漫在空中，让你领略到原汁原味的草原音乐味道，“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”，大草原悠远的长调和马头琴急促的奔跑中，完成心灵的对白。

腾格尔演唱风格粗犷强劲，苍凉悲壮，又满怀对故乡草原的赤子真情，听者不由被那种发自肺腑的呼唤和赞美所打动。

在此种种信息的感召下，我对草原的印象愈加深刻和丰满，草原上蒙古少年手持羊鞭悠悠放牧，美丽姑娘手挽奶桶回眸一笑的定格画面常入我的想象，还有绿色无边、白云朵朵、毡包处处、水草丰美的景象更令我为之神往不已。

草原，也就成了我魂牵梦萦又遥不可及的一个绿色的梦。

她那凝碧的身躯、广袤的胸怀以及风吹草低现牛羊的浅吟低唱，慢慢地编成了我心中一个不得而解的曼妙情节。

我想，我一定要去草原。

我要去解开这个萦绕心头多年的草原情节。

）（蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。

这句话作为全篇的结尾，点明了蒙汉两族团结情深的中心。

）蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”此句中多处运用了“借代”手法。

“蒙汉”借代“蒙汉两族人民”，“天涯”借代“边疆”，这里即指“内蒙古”，“碧草”借代“大草原”，“斜阳”借代“傍晚时分”。

这些借代，意思完备而又深刻。

蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳的下一句

全诗主人好客手抓羊，乳酒酥油色色香，祝福频频难尽意，举杯切切莫相忘。

老翁犹唱当年曲，少年新添时代装，蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

作者出自老舍的《草原》，作者原名舒庆春，字舍予，现代著名作家，1899~1966，满族人，笔名老舍。

意思蒙汉两族人民情谊深厚，和睦相处；离别之际，共同在夕阳下的草原上细谈，不忍心分别。

深意：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳。

”此句中多处运用了“借代”期望傍晚时分。

这些借代，意思完备而又深刻。

这句话所描绘的意境：自古以来，蒙古与汉族就是好朋友。

今天我们在这里相聚，不仅是朋友的聚会，更是两个民族友谊的见证。

在这一碧千里一望无际的大草原上，夕阳西下，希望我们的友谊天长地久。

这一余味不尽的特写镜头与“蒙汉情深”的全篇之旨紧相扣合，收到了揭示题旨、深化文意的效果。

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写事作文

[模拟演练] [文题之一] 我们学生绝大部分时间都生活在学校，每天都会接触到各位课任老师。

老师们有的博学有的威严，我们对老师有敬畏也有亲切。

请写一件你和老师之间的故事，可以自拟题目作文，题目中必须含有“老师”二字，篇幅在600字以上。

[构思点拨] 从幼儿园到中学，历经老师数十位，因此写与“老师”有关的作文，应该不愁无话可说。

老师的谆谆教诲、老师的关心呵护、老师的音容笑貌，还有老师的博学多才等等，均在可写之列。

作文《老师，原来您也活泼》选取“我”因为没有完成学习任务随老师到办公室开小灶，从而有机会目睹了老师严肃的外表下丰富的另外一面，发现“在教室里那么严肃、认真的老师，到了办公室竟也如此活泼、幽默”，写得十分的生动和精彩。

需要指出一点的是：本题并不是话题作文，题目中已经规定了地点是“在学校”，而且“写一件你和老师之间的故事”，所以广义上的“老师”概念不可取。

例如说父母是我们人生的启蒙老师、字典是不会说话的老师等，应该排除。

[例文参读一]：三叫吴老师 回学校复读已经快一个月了，上学年教过我的老师还没有遇上几个，有时心里还真有点希望看见他们的感觉。

虽然以前有过一些的不愉快，但毕竟都是为了我们好。

在一起奋斗了整整一年，其他同学大多进入了自己理想的新学校，只有我一个人，好像被忘记了的失败者，默默地回到这块曾经流过泪流过汗的地方，和后面的弟弟妹妹一道，又开始了一轮地奋斗。

我是既痛苦又惭愧，还抱着一点这次要破釜沉舟的决心，准备着亡羊补牢，虽不想从此轰轰烈烈，却也要求个问心无愧。

一天中午下课后，我回家吃中饭，才走出校门，在拐角处迎面碰上了吴老师。

我心中一惊一喜，忙迎上去叫了一声“吴老师”。

也许是门外车辆太多噪音太大，也许是老师正想着别的事压根儿就没有注意到我，反正，吴老师像没有听见似的从我身边大步走过去了。

又过了几天，我感冒了，只好到医务室去看医生。

医生说要输液，就在我输液时，我听见了一阵极为熟悉的脚步声，睁眼一看，果然是吴老师走进来了。

我心里一阵激动，又看见吴老师了，但是我喊不喊她呢？喊，如果又像上次一样可不好意思；不喊，现在难得看见老师一回，而且去年老师教我们也是非常认真的，毕竟是一年的师生情啊…… 吴老师进来了，她并没有注意到我，径自走到医生面前问起药物来。

这些天流行感冒，吴老师也是来买药的。

很快，吴老师买好了药就要走了，我赶紧叫了一声：“吴老师——”但还是晚了，吴老师已经走出了门外，她的脚步似乎停顿了一下，却终于没有回过头来，就这样走远了。

我有一些绝望。

我相信吴老师肯定还是记得我们的，不过是碍于面子不愿意答应罢了。

谁愿意自己教过的学生再次复读呢！ 今天，我在学校又一次遇见了吴老师。

两个人越走越近时，我在心里低低地叫了一声“吴老师”，不过我的嘴里没有说出声音来。

就这样，我和吴老师擦肩而过。

也许，在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师。

（选自《田野》2003年第2期，作者：汪汝兵） [例文评点] 这是一篇略带幽怨的作文。

学生叫老师，也许是老师没有听见，但在当时那特殊的身份特殊的情况特殊的背景之下，敏感的学生心里产生了一长串难以理解的疑问。

作文就在这样的低沉的情调中表现出自己的特色来。

文章写“我”三次叫“吴老师”，其情景各有千秋，详略有致。

而文中所传达出来的那种悲伤与哀怨之情，虽没有明显提及，但从“擦肩而过”以及最后一句“在我没有升上理想的高中之前，我都不会再叫吴老师”中，已可窥一斑。

[例文参读二]：抒情王子马老师 “叮铃铃……”上课铃响了许久，也不见语文老师进来。

正当大家议论纷纷时，临班的马老师来到我们教室门口。

大家一看就明白了：这节课，将由马老师给我们上。

马老师走进教室时，对我们笑了一下，我们赶紧回敬了老师一个笑脸；走上讲台后，老师又冲我们笑了一下，我们同样回了一个笑容；开始上课了，马老师又笑了一下……终于，有个同学忍不住了，大声问：“老师你怎么这么爱笑呀？”哎呀，怎么好这么直接对老师说话呢？我们原以为马老师会生气的，没想到他却笑着回答道：“不笑就不是我。

”哇！好经典的句子呀！快，快记在美文本上，出处就是《马老师之口语录》也。

上课了，马老师让我们把课本上的五首古诗“有感情”地朗读一遍。

我们也摩拳擦掌，准备在新老师面前好好展示一下我们的才华。

谁知读完后马老师却说：“不行不行，没有一点儿感情。

”接着他给我们示范，“使至塞上，王维，单车欲问边，属国过居沿……”啊，真是百闻不如一见啊！以前只听我们的语文老师说过，说马老师是学校大名鼎鼎的“抒情王子”，极有情感，很会写诗；还有他的书法也是一流的好、超级的棒。

若不是今天亲眼看到，我还真有点不敢相信呢！果然是名不虚传。

马老师给我们上《春望》这首诗时，还写了一首安慰杜甫的诗。

诗中写道：“杨柳枯了又绿了，花儿谢了又开了，白发的诗人啊，你寂寞的心何日充盈，你眼中的泪花能变成莹莹的露珠吗？但愿那布谷的叫声，化作柔柔的催眠曲...

赞美樱桃美味的诗句

樱桃的营养价值、古今关于樱桃的诗 樱桃 樱桃成熟时颜色鲜红，玲珑剔透，味美形娇，营养丰富，医疗保健价值颇高，又有“含桃”的别称。

在水果家族中，一般铁的含量较低，樱桃却卓然不群，一枝独秀：每百克樱桃中含铁量多达59毫克，居于水果首位；维生素A含量比葡萄、苹果、橘子多4~5倍。

此外，樱桃中还含有维生素B、C及钙、磷等矿物元素。

祖国医学中对樱桃的药用价值广有记载：“樱桃味甘、平涩，能调中益气，多食可美颜，美志性”。

此外，还有“治人体虚症，大补元气，滋润肌肤的功效。

”樱桃治病的方剂很多：古时将樱桃装入坛子内，封闭隔绝空气，埋入地下，一年后取出，化为汁液。

当麻疹流行时，取其汁液给儿童饮用，可预防感染。

患汗癣时将樱桃捣烂取汁涂擦患处，疗效显著。

樱桃汁对烧伤有独特功效，将樱桃挤出汁液频繁涂抹烧伤部位，能立即止痛，并可防止化脓、避免伤口感染，减轻痛苦。

樱桃核的药用价值也不可小觑，甲状腺肿，将樱桃核蘸醋研磨涂于病部，可起到一定的缓解治疗作用。

樱桃虽好，但不宜多食，否则“爽口物多终作疾”，对人的生命健康产生不利影响。

《本草衍义补遗》载文说：“樱桃属火，性大热而发湿。

旧有热病及喘嗽者，得之立病，且有死者也”。

由此可见，食用水果一定要讲科学，食用得法。

尤其是樱桃经雨淋，内生小虫，用内眼难看见，用水浸泡，过一段时间就会有纤细的小虫蛰蛰而出，时食用才安全，有益身体健康。

【营养成分】 在水果家族中，一般铁的含量较低，樱桃却卓然不群，一枝独秀：每百克樱桃中含铁量多达59毫克，居于水果首位；维生素A含量比葡萄、苹果、橘子多4~5倍。

此外，樱桃中还含有维生素B、C及钙、磷等矿物元素。

每100克含水分83克，蛋白质1.4克，脂肪0.3克，糖8克，碳水化合物14.4克，热量66千卡，粗纤维0.4克，灰分0.5克，钙18毫克，磷18毫克，铁5.9毫克，胡萝卜素0.15毫克，硫胺素0.04毫克，核黄素0.08毫克，尼可酸0.4毫克，抗坏血酸3毫克，钾258毫克，钠0.7毫克，镁10.6毫克，另含丰富的维生素A。

【食疗作用】 1、抗贫血，促进血液生成 樱桃含铁量高，位于各种水果之首。

铁是合成人体血红蛋白、肌红蛋白的原料，在人体免疫、蛋白质合成及能量代谢等过程中，发挥着重要的作用，同时也与大脑及神经功能、衰老过程等有着密切关系。

常食樱桃可补充体内对铁元素量的需求，促进血红蛋白再生，既可防治缺铁性贫血，又可增强体质，健脑益智。

2、防治麻疹 麻疹流行时，给小儿饮用樱桃汁能够预防感染。

樱桃核则具有发汗透疹解毒的作用。

3、祛风胜湿，杀虫 樱桃性温热，兼具补中益气之功，能祛风除湿，对风湿腰腿疼痛有良效。

樱桃树根还具有很强的驱虫、杀虫作用，可驱杀蛔虫、蛲虫、绦虫等。

4、收涩止痛 民间经验表明，樱桃可以治疗烧烫伤，起到收敛止痛，防止伤处起泡化脓的作用。

同时樱桃还能治疗轻、重度冻伤。

5、养颜驻容 樱桃营养丰富，所含蛋白质、糖、磷、胡萝卜素、维生素C等均比苹果、梨高，尤其含铁量高，常用樱桃汁涂擦面部及皱纹处，能使面部皮肤红润嫩白，去皱消斑。

关于樱桃的诗词采桑子冯延巳小堂深静无人到，满院春风。

惆怅墙东，一树樱桃带雨红。

愁心似醉兼如病，欲语还慵。

目暮疏钟，双燕归栖画阁中。

采桑子冯延巳樱桃谢了梨花发，红白相催。

燕子归来，几度香风绿户开。

人间乐事知多少，且酹金杯。

管咽弦哀，慢引萧娘舞袖回。

久别离李白别来几春未还家，玉窗五见樱桃花。

况有锦字书，开缄使人嗟。

至此肠断彼心绝。

云鬟绿鬓罢梳结，愁如回飙乱白雪。

去年寄书报阳台，今年寄书重相催。

东风兮东风，为我吹行云使西来。

待来竟不来，落花寂寂委青苔。

临江仙李煜樱桃落尽春归去，蝶翻金粉双飞。

子规啼月小楼西，楞帘珠箔，惆怅卷金泥。

门巷寂寥人去后，望残烟草低迷。

炉香闲袅凤凰儿，空持罗带，回首恨依依。

一斛珠李煜晓妆初过，沉檀轻注些儿个。

向人微露丁香颗，一曲清歌，暂引樱桃破。

罗袖裛残殷色可，杯深旋被香醪涴。

绣床斜凭娇无那，烂嚼红茸，笑向檀郎唾。

阮郎归晏几道晚妆长趁景阳钟，双娥着意浓。

舞腰浮动绿云浓，樱桃半点红。

怜美景，惜芳容，沉思暗记中。

春寒帘幕几重重，杨花尽日风。

一剪梅蒋捷一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。

秋娘渡与泰娘桥，风又飘飘，雨又萧萧。

何是归家洗客袍？银字笙调，心字香烧。

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。

菩萨蛮纳兰性德为春憔悴留春住那禁半霎催归雨深巷卖樱桃雨余红更娇黄昏清泪阁忍便花飘泊消得一声莺东风三月情念奴娇郑燮逶迤曲巷，在春城斜角，绿杨荫里。

赭白青黄墙砌石，门映碧溪流水。

细雨饧箫，斜阳牧笛，一径穿桃李。

风吹花落，落花风又吹起。

更兼处处缲车，家家社燕，江介风光美。

四月樱桃红满市，雪片鲥鱼刀 。

淮水秋清，钟山暮紫，老马耕闲地。

一丘一壑，吾将终老于此《樱桃·玲珑》（梅边吹笛）流莺春晓唤枝头，竹外泉边绿女羞。

向日樱桃如小玉，矜红掩素似凝眸。

《咏樱桃情怀岭南》（梅边吹笛）二月花开白似雪，天香国色半春光。

风吹不笑黄梅泪，雨起无争翠柳装。

待到...

2010年八年级上册语文期中试卷

八年级（上）古诗文名句默写题一、 根据课文内容直接默写。

（共18分，每空1分，错字、漏字、多字每个扣1分）1、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通，鸡犬相闻。

3、其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

4、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

7、荡胸生曾云，决呲入归鸟。

8、 白头骚更短，浑欲不胜簪。

10、 自古逢秋悲寂寥，往事知多少。

11、晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

12、少壮不努力，老大徒伤悲。

二、理解性默写。

（共78分，每空1分，错字、漏字、多字每个扣1分）1、《桃花源记》中描写桃花林的语句是中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，欲穷其林。

2、《桃花源记》中描写桃花源中人们安居乐业的句子是黄发垂髫，并怡然自乐。

3、《陋室铭》中“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近句子是水不在深，有龙则灵。

4、《陋室铭》中以“交往之雅”表明“陋室”不陋的语句是斯是陋室，惟吾德馨。

5中描写“陋室”环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是可以调素琴、阅金经。

6、人说“近墨者黑”，但“近墨者未必黑”，正如周敦颐在《爱莲说》中所说的：出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

7、子美名远扬的语句是会当凌绝顶，一览众山小。

8、《春望》中感时花溅泪，恨别鸟惊心写出了望中之所见，痛切地传达了诗人忧国伤。

从白头搔更短，浑欲不胜簪两句，我们可以想见杜甫忧国、伤时、思家而造成的苍老之态。

12、《望岳》中____________，____________借齐鲁大地烘托泰山拔地而起、参天耸立的形象。

13、透过《望岳》中_____________，_______________两句我们可以看到诗人杜甫不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

三、 拓展性默写（共4分，每小题1分，错字、漏字、多字每个扣1分）1、请写出你所知道的关注民众疾苦的古诗词：___________________， _________________。

2、请写出你所喜欢的描写桥的古诗词：___________________， __________________。

3、请写出抒发作者爱国情怀的古诗句是 ：___________________， __________________。

4、请写出表达作者充满自信和对理想的执着追求的古诗句：___________________， __________________。

八年级（上）文言文总复习 八年级上册：14、《桃花源记》 一、 词语解释 缘溪行 沿着 落英缤纷 落花 甚异之 诧异 豁然开朗 开阔的样子 俨然 整齐的样子 阡陌交通 交错相通 黄发垂髫 老人小孩 怡然 喜悦的样子 具答之 详尽 咸来问讯 都 率妻子邑人 妻子儿女 绝境 与世隔绝的地方 不复出焉 再 无论魏晋 更不必说 延至其家 邀请 处处志之 作标记 欣然前往 高兴的样子 无问津者 渡口 二、 翻译 1、芳草鲜美，落英缤纷。

芳香的野草鲜艳美丽，落花到处都是。

2、土地平旷，屋舍俨然。

土地平坦开阔，房屋整整齐齐。

3、有良田美池桑竹之属。

有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。

黄发垂髫并怡然自乐。

老人小孩都充满喜悦之情。

4、率妻子邑人来此绝境。

带领妻子儿女及乡邻来到这与人世隔绝的地方 5、此人一一为具言所闻。

这个人详细的介绍了自已所听到的事。

6、此中人语云：“不足为外人道了。

” 这里的人告诉他说：“不值得对外边的人说啊。

” 7、寻向所志，遂迷，不复得路。

寻找以前做的标记，竟迷失了方向，再也没找不到路。

8、后遂无问津者。

此后就再也没有探访的人了。

9、阡陌交通，鸡犬相闻 田间小路交错相通，村落间能听见鸡狗叫的声音。

10、男女衣着，悉如外人 男女穿戴，完全与桃花源外的人一样。

11、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

（他们）问起现在是什么朝代，竟然不知道汉朝，更不必说魏晋了。

三、课文分析 本文虚构了一个与黑暗现实社会相对立的世外桃源，借助这个美好的境界，寄托了作者的政治理想，反映了广大人民的意愿。

桃花源景色优美，土地肥沃，资源丰富，民风淳朴；这里没有压迫、没有战争，和平安定。

但作者描写的世外桃源的理想社会，只能是一种幻想，是不可能实现的。

四、 回答下列问题： 答案 1、写出描写桃花林自然景色的语句（用原文） 1、夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷 2、写出描写挑花源中人们和平劳动、幸福生活的语句（用原文） 2、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。

阡陌交通……并怡然自乐。

3、写出本文中出现的三个成语 3、豁然开朗、世外挑源、怡然自乐、（无人问津） 4、渔人“欲穷其林”的原因是 4、甚异之 5、文中描写挑花源人精神状态的句子是（用原文） 5、黄发垂髫，并怡然自乐 6、描写桃花源生活环境的句子是（用原文） 土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻 7、表现 “村人”热情待客的句子有？ 便邀还家，设酒杀鸡作食。

余人各复延至其家，皆出酒食。

8、表现“村人”都来关心渔人的句子是？ 村中闻有此人，咸来问讯。

9、“村人”来桃花源的原因是？ 先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境 10、“村人”不知有汉，无论魏晋的原因？ 不复出焉，遂与外人间隔 八年级上册：6、陋室铭 一、解释加点词的含义 答案 1、山不在...