祈福渔民大丰收的句子

1、当秋风吹过田野，吹黄了稻子，金灿灿的稻谷，笑弯了腰。人们这才感受到劳动的甘甜、丰收的喜悦，地里的农民，被太阳晒得发黑的脸上印出了笑容，不知淌了多少汗，如今丰收在望，能不叫人开心吗？

2、秋天到了，果园里一片丰收在望的景象，饱满的果实挂满枝头，在秋阳的映射下闪着金灿灿的光。果农们乐得合不拢嘴，憨憨的笑容里是掩饰不住的喜悦和希望。

3、黄澄澄的稻穗垂着沉甸甸的穗头，棉桃像小树，绽了鸡蛋似的花絮。啊，不是稻田，是黄金的大海；不是棉田，是白银的世界。

我们今年养殖的大闸蟹大丰收,捕捞之后销往外地,用什么快递运输...

流光飞舞，世界幻真千变，花开转瞬即谢，流星稍纵即逝。

很多美好的东西只能绽放瞬间，让人不得不感叹生命的短暂。

在历史的长河中，人们也只是一个匆匆过客，也许正因为如此，人们才更该珍惜这转瞬的美好。

虽然无限沧桑，无限凄凉…… 春夏秋冬四季的轮回，无数生命接受着这无情的安排，匆匆来过，又匆匆离去，也许经不起情感的牵绊，有过依恋，有过无奈，可是该走的注定要离开，错过了便是永远！ 我常常想，当春天来临时，花开的声音曾给世人带来多少温情，多少欣喜，可是又有多少人能体会春花凋谢的美丽与哀愁。

当满树繁花随风飘零，面对死亡，没有一朵花会犹豫。

她们会在生命的最后一刻露出绝美的微笑，在她们看来，只要能绽放，哪怕短短的一瞬，也便不负此生了。

柔美中带着刚强，带着对来世的希望。

那种美丽是惊心动魄的，美的艳，艳得凄…… 初夏时节，花儿都已凋谢，只有那青青的果子依然执着地延续着生命，给人带来收获的希望。

没有花的凋谢，就不会有花的生命的延续，没有旧梦的破碎，也就没有新梦的生长。

成长并不是那么简单和一帆风顺的，痛苦中带着希望，带着韧性，还夹杂.紫色的无奈…… “一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。

”“秋”字加上“心”字就成了愁，秋天总是最让人怀旧的。

收获的季节，果实完成了他的使命，无数次的风吹雨打，他默默地承受着，痛苦地成长着，只想为精心培育他的主人带来丰收的喜悦。

他做到了，也该悄然离去了，无怨无悔。

他的一生就是这样痛并快乐着，但他仍然坚持着，也许在他生命的最后一刻，他也会象春花那样盼望着来生…… 白雪皑皑的冬天，我独爱小草。

冰雪初融时，封闭已久的地表会透出令我感动的点点绿意。

在恶劣的环境中，她们柔弱但却刚强，带着对生活的渴望。

她们是最能接受命运，也不会向命运屈服的…… 世界本不是完美的，不管是春之花，夏之果，秋之实，冬之草，他们的成长都不是一帆风顺的，总有这样那样的缺憾，但他们都努力过，奋斗过，坚持过，有种凄凉，但却美丽！ 有这么一个故事：蚌对养殖人说：“替你孕育珍珠备受折磨，生不如死！”养蚌人却说：“如果没有你，美丽的大海的眼睛到哪里去寻找？”蚌流泪了，将眼泪凝聚成珍珠献给养殖人。

一直很喜欢泰戈尔的那句诗：“愿生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

” 也一直很欣赏这样一段话：“即便是黄昏的最后一缕残阳也要发出奇灿无比的光芒，那是不甘心陨落与沉沦的最后一次拼搏，也是对生命至高积极热爱的一种追求，它毫不在意于自己终究要被青山遮挡，也许这就是大自然要告诉给人们的生命的真谛！” 于是，我知道，生活是一种坚持而不是妥协！我也越来越欣赏那样的一种美，她的名字叫凄凉，美得让人掉泪，让人心醉……寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。

乍暖还寒时候，最难将息。

三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急？ 雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？ 守着窗儿，独自怎生得黑？ 梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

这次第，怎一个愁字了得！落叶的难过，不是为了自己即将逝去的生命，而是第二年，由他孕育出的灿烂的春天，他看不到又要到深秋了，一阵阵冰冷秋风总让人感到一丝丝寒意了，大雁南飞，鸟飞绝，以前那种热闹，那种金碧辉煌，突然间变成了枯色，真是一阵秋雨一阵凉，一阵凉风变色了山，是啊！山变了，水枯了，大地一夜间涂抹上了一层枯色，深秋这些总让人感到一阵阵的酸意，一阵阵思愁，使我也不朔而寒了。

独自走在深秋小道上，回味着悲凉的歌声，零凛的树叶在秋风中飘落，沙沙的，怎么不让人寒酸呢？以前那种春花秋月，硕果累累热闹的景象已经悄悄的溜走了，喜鹊在树枝上的唧唧喳喳的声音一去而不复返，大地静悄悄的好像跟我们在捉迷藏，再也让我们找不到它那秋的色、秋的味了，这样凄凉的景象真是相对无言，为有泪千行春夏秋冬四季的轮回，无数生命接受着这无情的安排，匆匆来过，又匆匆离去，也许经不起情感的牵绊，有过依恋，有过无奈，可是该走的注定要离开，错过了便是永远！ “一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。

”“秋”字加上“心”字就成了愁，秋天总是最让人怀旧的。

收获的季节，果实完成了他的使命，无数次的风吹雨打，他默默地承受着，痛苦地成长着，只想为精心培育他的主人带来丰收的喜悦。

他做到了，也该悄然离去了，无怨无悔。

他的一生就是这样痛并快乐着，但他仍然坚持着，也许在他生命的最后一刻，他也会象春花那样盼望着来生…… 秋天来临了天空像一块覆盖大地的蓝宝石。

村外那个小池塘睁着碧澄澄的眼睛，凝望着这美好的天色。

一对小白鹅侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。

山谷里枫树的叶子，不知是否喝了过量的酒，红的像一团火似的。

村前村后的稻子，低着头弯着腰，在秋风中默默地等待着人们去收割，半空中，排着“人”字形的雁群，高兴的唱着歌，告别人们，向天边慢慢飞去...... （二）枫树林给大地铺上了红色的地毯，秋风一吹，枫叶发出哗啦啦的响声，好似在鼓掌欢庆这丰收的景象。

看，那菊花，它们开得多么热烈！多么旺盛！黄的、红...

关于凄凉环境的句子

流光飞舞，世界幻真千变，花开转瞬即谢，流星稍纵即逝。

很多美好的东西只能绽放瞬间，让人不得不感叹生命的短暂。

在历史的长河中，人们也只是一个匆匆过客，也许正因为如此，人们才更该珍惜这转瞬的美好。

虽然无限沧桑，无限凄凉…… 春夏秋冬四季的轮回，无数生命接受着这无情的安排，匆匆来过，又匆匆离去，也许经不起情感的牵绊，有过依恋，有过无奈，可是该走的注定要离开，错过了便是永远！ 我常常想，当春天来临时，花开的声音曾给世人带来多少温情，多少欣喜，可是又有多少人能体会春花凋谢的美丽与哀愁。

当满树繁花随风飘零，面对死亡，没有一朵花会犹豫。

她们会在生命的最后一刻露出绝美的微笑，在她们看来，只要能绽放，哪怕短短的一瞬，也便不负此生了。

柔美中带着刚强，带着对来世的希望。

那种美丽是惊心动魄的，美的艳，艳得凄…… 初夏时节，花儿都已凋谢，只有那青青的果子依然执着地延续着生命，给人带来收获的希望。

没有花的凋谢，就不会有花的生命的延续，没有旧梦的破碎，也就没有新梦的生长。

成长并不是那么简单和一帆风顺的，痛苦中带着希望，带着韧性，还夹杂.紫色的无奈…… “一声梧叶一声秋，一点芭蕉一点愁。

”“秋”字加上“心”字就成了愁，秋天总是最让人怀旧的。

收获的季节，果实完成了他的使命，无数次的风吹雨打，他默默地承受着，痛苦地成长着，只想为精心培育他的主人带来丰收的喜悦。

他做到了，也该悄然离去了，无怨无悔。

他的一生就是这样痛并快乐着，但他仍然坚持着，也许在他生命的最后一刻，他也会象春花那样盼望着来生…… 白雪皑皑的冬天，我独爱小草。

冰雪初融时，封闭已久的地表会透出令我感动的点点绿意。

在恶劣的环境中，她们柔弱但却刚强，带着对生活的渴望。

她们是最能接受命运，也不会向命运屈服的…… 世界本不是完美的，不管是春之花，夏之果，秋之实，冬之草，他们的成长都不是一帆风顺的，总有这样那样的缺憾，但他们都努力过，奋斗过，坚持过，有种凄凉，但却美丽！ 有这么一个故事：蚌对养殖人说：“替你孕育珍珠备受折磨，生不如死！”养蚌人却说：“如果没有你，美丽的大海的眼睛到哪里去寻找？”蚌流泪了，将眼泪凝聚成珍珠献给养殖人。

一直很喜欢泰戈尔的那句诗：“愿生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。

” 也一直很欣赏这样一段话：“即便是黄昏的最后一缕残阳也要发出奇灿无比的光芒，那是不甘心陨落与沉沦的最后一次拼搏，也是对生命至高积极热爱的一种追求，它毫不在意于自己终究要被青山遮挡，也许这就是大自然要告诉给人们的生命的真谛！” 于是，我知道，生活是一种坚持而不是妥协！我也越来越欣赏那样的一种美，她的名字叫凄凉，美得让人掉泪，让人心醉……

(18分,每小题3分)（1）阅读下面一段文言文,完成10—15题。

郑浑字文...

10 A 11 A12 C 10 A（稍：渐渐）11 A（相：用如代词，都是偏指动作一方，①为“他”指儿子；②为“她”指刘兰芝。

以：以……的身份，介词）12 C (A治：整治；今义“管理”。

B课：督促；今义“课文”。

C嘉：嘉瓒。

D保险：保证安全；今义为“保险事业”)【译文】郑浑字文公，河南开封人，太祖（曹操）听说他忠厚德行，封他为掾令，不久又升为下蔡长、邵陵令。

当时国家不安定，老百姓都动荡不安，不考虑农业生产和养殖牲畜，生的子女也无法养活，于是都不生养。

郑浑在自己的辖地收缴百姓的渔猎工具，督促他们致力农桑生产，又开辟稻田，加重不生养子女的处罚 。

百姓起初害怕犯罪，后来逐渐生活丰足，于是生养子女，所生育的子女取名多以郑为字。

不久郑浑升为丞相掾属，接着升为左冯翊。

太祖（曹操）征讨汉中，任命郑浑为京兆尹。

郑浑看到百姓新从各地迁来，于是制定移居的法律，让人多的和人少的家庭为伍，温和诚实的人家与孤寡老人为邻。

让百姓勤于耕种，明晓禁令，同时处罚奸人，因此百姓安心农业，盗贼也不再出现。

等到征讨大军进入汉中，他辖地输送的军粮是最多的。

他又派遣百姓到汉中耕种，没有一个逃亡的。

太祖更加嘉奖他，又升为丞相掾。

魏文帝即位后，他提升侍御史，加驸马都尉，不久调任阳平、沛郡两地太守。

辖地处于低洼，潮湿，常有水灾，百姓生活困顿。

郑浑在萧县开塘筑坝，围建稻田，郡人都认为不便利。

郑浑说：“这里地势低湿，积水不流，适宜灌溉，最终能长久收到鱼稻之利，这是使百姓富足的最根本方法。

”于是亲自率领官吏和百姓，兴田开塘建筑坝，一个冬天就好了。

结果连年大丰收，田亩粮食产量年年递增，赋税收入比常年翻倍，百姓得到了他带来的好处，刻碑颂扬他，号曰郑陂。

不久他调任山阳、魏郡太守，其管理和做法与前面一样。

又因为辖地百姓，以缺乏树木为苦，于是督促他们种植榆树作外围，内围种植各种果树，榆树长成了行列，果树也获得丰收。

进入魏郡地界，村落整齐划一，百姓财用丰足，生活富饶，魏明帝听说了他的事迹，下诏表彰他并通告全国。

郑浑清廉朴素为官，妻子儿女却遭饥寒。

他去世后，明帝任命他的儿子郑崇为郎中。

形容“果园”的词语有哪些？

形容“果园”的词语有，硕果累累、果树飘香、琳琅满目、春华秋实、果实累累、金灿灿、绿油油、黄澄澄、红彤彤 、饱满诱人、垂涎欲滴等。

形容“果园”的句子有： 秋风姑娘又来到了果园里，果园里柿子挂起了一个个红红的小灯笼，石榴笑得合不拢嘴，苹果红着脸笑盈盈地欢迎秋风姑娘的到来，橘子你挤我碰的，等着桔农来采摘它们。

果园里到处是一片丰收的景象。

秋天的果园是五彩缤纷的，像小灯笼一样的红苹果挂满枝头。

黄澄澄的鸭梨挤在一起，活像个胖嘟嘟的小娃娃。

葡萄叶下有大-片玛瑙般的葡萄，一个个晶莹透亮，好像在说：想不想尝尝我那晶莹的葡萄呀石榴子儿也出来热闹一下，他们把屋子挤破落到地。

我的外公家屋后有一座他自己开的一个果园，果园种了苹果、黄花梨、桃子、杨梅等，还套种了西瓜。

外公是闲不住的人，他还在果园里搭了一个鸡舍，在果园里面养了鸡，搞起了立体种养殖。

这不果山下面有一个小水池，外公又在水池里养了鱼。

秋风来到果园里，它觉得果园太枯燥，就呼的一吹，把果园吹的五彩缤纷。

苹果穿上了大红袍，香蕉兄弟穿上了黄色的紧身衣，葡萄穿上了水晶晶的减肥衣……果园里的水果们个个都穿上了漂亮的衣裳。

秋天是五彩缤纷的季节，秋天是收获喜悦的季节，秋天是快乐的季节，秋天的笑声都洒满在田野里，洒满在果园里、花园里和校园里。

秋天真好！田园也不例外，高粱都垂下它的腰，像要亲吻大地。

麦田里，麦穗儿粒粒饱满，金黄金黄的。

风一吹，麦浪滚滚，让人心旷神怡。

近处有一棵大树，大树上长满了黄叶，风一吹，黄黄的叶子飘落下来，就像一枚枚邮票。

大树底下有一群小朋友，有的在捡叶子；有的在捉迷藏；还有的在捉蟋蟀，大家开心极了。

秋天来了，秋天来了，果园里金黄一片，真好看呀！柿子在枝头挂着，就像一个个小灯笼，可好看了。

橘子就像天上的小星星一样一个一个真可爱！秋天还有很多气味呢。

菠萝甜甜的、梨香香的，还有很多很多好闻的气味呢。

秋天多美呀，让我们一起走进秋天吧！秋天的果园迎来了一个大丰收的日子。

小刺猬来到果园里，看着红彤彤的苹果，又看看地上满地的苹果，它立刻打起滚来，背上刺着的苹果越来越多，跑出了果园。

秋天果园的夜，很美，没得让人无法形容。

在朦胧的月光下，夜晚的果园又增添了一丝神秘，站在果园中，你隐隐可以听到果子成长时发出的声音，蛐蛐的叫声不但不吵人，反而更衬托出夜的静谧。

仰望夜空，月亮沉沉的睡着，可它身边的小星星却一点也不安分，调皮的眨着眼睛，让你觉得它就是传说中昼伏夜出的捣蛋鬼。

一年四季都有不同的景观。

春天到了，果园里的果树长出嫩绿的芽，一片茂盛，到处都是鸟语花香。

我常常到果园里面去玩耍、捉迷藏。

夏天，人们常常到里面去乘凉。

秋天是收获的季节，有许多果树结满了果子，人们忙着摘果子，到处洋溢着丰收的欢笑。

田野里，金黄的谷子笑弯了腰，仿佛叫人们快点收割；红彤彤的高粱不住的点头。

好像在向过路的人们招手致意。

只见一位农民伯伯拿着镰刀向上一挥一片金黄的谷子就神奇的倒下了。

远方的田野上，金灿灿的稻谷成熟了，就像金色的海洋；火红火红的高粱被风一吹，在田野里频频点头；桃子又大又红，像小猴子的屁股；金黄的玉米咧开了甜甜的笑脸；一阵阵秋风吹来，梨香香的，苹果甜甜的，好多好多香甜的气味，都躲在秋风里呢。

远望果林，满树银白，如白雪橙盖枝头。

星星点点的绿色叶子，从花海中透出来。

和翩翩起舞的小蝴蝶构成了一幅美丽的画卷。

果园里浓香飘荡。

且不说黄澄澄的鸭梨，压弯了树枝：红红的苹果像小灯笼挂满了枝头；单那绿色走廊一样的葡萄架，就令人醉了。

参考资料 百度百科：https://baike.baidu/item/%E6%9E%9C%E5%9B%AD/6227452

描写古运河的诗句

一部扬州运河发展史，几乎就是一部古代扬州发展史。

运河哺育了扬州，是扬州的“根”。

作为“运河城”的扬州，在新的世纪，应对运河文化资源加以大力开发和利用，通过旅游让古老的运河文化为扬州的经济发展和社会进步作出积极的贡献。

一、扬州古运河黄金旅游线的开发 古运河扬州段是整个运河中最古老的一段。

现在扬州境内的运河与2000多年前的古邗沟路线大部分吻合，与隋炀帝开凿的运河则完全契合，从瓜洲至宝应全长125公里。

其中，古运河扬州城区段从瓜洲至湾头全长约30公里，构成著名的“扬州三湾”。

这一段运河最为古老，可谓历史遗迹星列、人文景观众多。

在这段运河的沿岸，有世界四大宗教活动的著名场所琼花观（西汉•道教）；高？寺（隋代•佛教）、普哈丁墓园（宋代•伊斯兰教）和天主教堂（清代•天主教）；有反映扬州古港、水利和城池建筑的遗址水斗门、龙首关（钞关）、东关古渡（双瓮城）和古湾头闸；有古代帝王巡视扬州留下的遗迹：瓜洲古渡锦春园、高？寺行宫御园和龙衣庵；有体现“富比王侯”的扬州盐商住宅群落——全国重点文物保护单位个园以及汪氏小苑等；有唐代扬州鉴真大和尚东渡日本时的启航地文峰塔。

在这条运河线上，留下了历代著名文人墨客大量的诗文名篇：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”（李白）；“嘹唳塞鸿经楚泽，浅深红树见扬州”（李绅）；“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”（杜牧）；“天下三分明月夜，二分无赖是扬州”（徐凝）；“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”（刘禹锡）；“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”（陆游）；“春风又绿江南岸，明月何时照我还”（王安石）……等等。

这些千古名句，描绘了古代扬州曾经有过的“歌吹沸天”、极尽繁华的辉煌时代，而这一切无不与运河一脉相承。

在运河绵延千里的岸线上，扬州与运河的兴衰息息相关！ 扬州古运河的文化内涵被越来越多的有识之士所认识，所感悟。

最近，扬州市旅游局推出扬州古运河黄金旅游线设想与规划。

业内人士认为，古运河扬州段从瓜洲至湾头全长30公里，沿岸有几十个景点，其旅游价值极高，它集长江和运河、天然和人工、历史和现实、经济和文化、新线和老线、城市和乡村于一体，构成一条色彩斑澜、风情万种、景色各异、内涵丰富的旅游线路。

更为令人称奇的是，作为一条新开发的旅游线，与长江风情旅游线相呼应、相连接，从长江与运河交界的古镇瓜洲上船，经过古运河到东关古渡换船，就能非常自然地与我市已经形成多年的乾隆水上游览线自然连接，这就完全做足了“水”的文章，突出了古城扬州历史上“车马少于船”的特色，使游客感受“水”的经济、“水”的文化、“水”的生活方式。

古人云：智者乐水。

水是人类生命的源泉，它孕育着世界上的万事万物，丰富着人类的文明史，充实着人类社会的传统与现实文化，影响着人类社会的意识形态。

这条旅游线是历史文化与水的完整结合，更显现其独特的价值。

如由南向北游，从白浪滔滔的长江，驶进宽阔的风平浪静的大运河，映入眼帘的是运河西岸的古寺塔影，婀娜多姿、风情万种的杨柳，富有水乡特色的小桥野渡，掩映于水杉翠竹荫下的农舍，细如羊肠的纤道，随风盘旋的风车，破浪前进的船队，或许还能看到巅簸在大河中的小小的渔船，以及不时上下潜水作业捕捉鱼儿的鱼鹰。

如若在早上，面对眼前的水乡景色，谁又不会想起宋代词人柳永的佳句：“杨柳岸，晓风残月”，真是别有一番情趣。

在这个历史的走廊中，人们慢慢地看、慢慢地品，走进扬州，阅读扬州，感受扬州。

当来到“东关古渡”又换上小船沿着“乾隆水上旅游线”悠悠地向蜀岗瘦西湖风景区荡去，领略维扬春色。

那一幕幕美丽的风光不时出现在游客的面前，赢得游客由衷的赞叹，“美哉扬州”、“秀哉扬州”；而从北向南走，则又是一番境界，美丽的风光，秀丽的古城，在越来越宽阔的水面上渐渐远去，面对滚滚东去的大江和逶迤如黛的青山，谁又不感受到自然的力量，历史的沧桑，而留在人们记忆中的只有那传奇的文化和独特的秀丽的风光。

扬州三湾，河道曲折，当初运河的开挖者为了消除地面高度差，使运河的水面保持平缓，便采取了延长河道以降低坡度的办法，所以就把这段运河开挖得弯弯曲曲。

这个方法是我国古代河工们的杰出创造。

以前所流传的弯弯曲曲是为了不破坏扬州风水的说法是不对的。

从旅游美学的角度来看，古运河的三湾段因其弯道给人们以特殊的变化莫测的忽远忽近的视角空间，将是古运河旅游线上的一大卖点。

扬州古运河游览线近期应尽快推出瓜洲古渡风景区。

瓜洲在古运河和扬子江的交汇处，处于扬州西南，与镇江隔水相望，“京口瓜洲一水间”（宋•王安石）。

瓜洲最早在大江之中，四面环水，后泥沙淤积，与陆地相连，因形如瓜，故名。

瓜洲历来是扬州的门户，始于晋，盛于唐，它在历史上的知名度仅次于扬州。

古人认为：“瓜洲虽弹丸，然瞰京口，接建康，际沧海，襟大江，实七省咽喉……”有“江淮第一雄镇”和“千年古渡”之称。

自唐末，瓜洲渐有城垒，南宋乾道四年，瓜洲开始筑城，明代瓜洲...

探讨如何培养小学生的阅读感悟能力

《语文课程标准》指出： 语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。

同时又指出阅读教学 应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考。

但在教学实践中，我们大多只注意知识的积累，而很少注意学生 悟性 的培养。

诚然，积累是感悟的基础，积累越深厚，感悟会越敏锐、越深刻。

但积累不等于感悟，如果在教学之中不注重 悟性 的培养，那就不能把学生的阅读水平推向更高层次，所以语文教学应该在注重积累的同时，还要注重对学生悟性的培养，才能培养语感，在阅读中加深体验，达到阅读水平的较高层次 有所感悟。

这样能使学生在语文学习中达到融会贯通、举一反三的效果。

那如何在阅读教学中培养学生的感悟能力呢？一、调动情感参与 激发学生自主阅读的兴趣要使学生在阅读教学中有效地感悟，调动学生的情感参与至关重要。

语文课标实验教材所选入的是充满童真童趣、情感充沛真挚、富有人情味儿的好文章，教学时只有将学生的情感完全调动起来，学生才会将老师的 要我读 转化为自主寻求的 我要读 。

与作者和文中主人公在思想、感情方面产生强烈的共鸣，形成心理相融，他们在阅读中感悟才能更加深透。

因此，调动情感参与是阅读教学的催化剂。

二、强化读书实践 让学生多读多悟好书不厌百回读，熟读深思理自知。

可见，语文教学中 读 是多么重要。

因此，在教学中要坚持以读为本，自读自悟，以读促思，以读促悟，让学生在读的过程中感受语言文字所表达的思想感情，解决重点问题，突破难点。

1 、初读促感悟学生虽有了初步的阅读的经历，具备了一定的阅读体验，但仍要结合对少量词和句的理解，体现由读正确 ──读出感情的指导过程和学生练读的过程。

第一次读，初读，大声读，自由读，采用自己喜欢的方式读，圈出生字词读，把课文读正确，在反馈正音时，教师重点指导容易读错的字音；在读通课文的基础上，还要提供比较多的时间让学生通过各种形式反复读课文，把课文读通顺。

教学中，一定要照顾到大多数学生，给予充分的时间，采用多种形式，让学生朗读，在朗读中识字和感知，为下面的有感情朗读奠定良好的基础。

2 、精读促感悟读是学习语文的一扇窗口，可以收到 不待解说、自知其义 的效果。

文章的思想感情渗透在字里行间之中，让学生真正理解，系统领悟，真正有所感悟的重点是通过精读课文。

此时的精读课文要留给学生充足的读书时间，独立思考，让学生自己亲近课文，和作者对话，和课文中人物对话。

让学生在读书中生疑，在读书中求解，在读书中品味，在读书中生情，进而形成了独特的感受，受到情感的熏陶。

（ 1） 引导学生抓重点语句品读，读中感悟。

《秋天的雨》一文第二自然段中 橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢。

通过让学生个别读，个别读后评价，挑战读，读后让学生说说读后知道了什么？由于三年级的概括能力还不够强，心中明白的很难表达出来。

开始时，学生只说到秋天，果子成熟了。

这时，可马上点拨， 你挤我碰 这说明了什么？学生马上脱口而出： 水果丰收了。

学生通过读句子、讲感受 和老师的点拨，达到在读中感悟。

（ 2）引导学生图文结合，读中感悟。

当学生品读完第二自然段时，有目的地引导学生看一张张美丽的秋景图片，用自己喜欢的动作演读课文，让学生得以美的享受、美的熏陶，进一步感悟秋天的美，从而轻松地找出本段的中心词：五彩缤纷。

阅读教学就是要引导学生在读中有所理解，有所感悟，在读中受到情感的熏陶，而精读课文恰恰是感悟的重点。

3 、 范读促感悟哲学家黑格尔说过： 教师是孩子们心目中最完美的偶像。

对三年级的小学生来说，朗读示范作用是相当大的，在引导学生读中感悟时，范读有重要的指导作用和相当的影响力，教师范读时的表情、语气、语调都能作为一种信息传递给学生。

教师如果能给学生正确的、动之以情的范读，就会使学生潜移默化地受到感染，自然地受到熏陶。

教师绘声绘色、形神兼备的范读，能把课文所表现的强烈感情直接传递给学生，使他们在听读中进入课文的意境、感悟文章的内涵。

因此，可以说成功的范读是 以读为主、读中感悟 的一个法宝。

三、在比较剖析中感悟在阅读教学中，教师要让学生学会比较的方法，品味、揣摩文本中的一些重点词句，领悟语言文字的表达方法和技巧。

四、挖掘课程资源 在阅读中学会积累 在积累中学会运用学生的悟性是和自己知识背景和生活经验密切相关的。

这就是说阅读理解的广度和深度更多地取决于其语文的积累程度。

不积跬步，无以至千里，不积细流，无以成江河。

有了丰富的积累，才会有良好的悟性。

学生通过 读、记、用 ，储存了丰富的材料，无疑会促进口头语言和书面语言的顺畅表达，促进感悟力的提高。

总之，在语文教学中，要注重语言文字的积累和理解，同时也要注重培养学生的感悟力。

这样，不仅仅能培养学生的语文知识能力，更重要的是能培养学生的