表示话未说完和表示语意未尽有什么区别是关于省略号

唯美的句子唯美句子 06-19 152 0

话未说完时，省略号在括号内；表示意犹未尽时，没有引号，省略号在语句后。

冰心写的《小橘灯》省略号表示话没有说完的句子有

这是十几年以前的事了。

在一个春节前一天的下午，我到重庆郊外去看一位朋友。

她住在那个乡村的乡公所楼上。

走上一段阴暗的仄仄的楼梯，进到一间有一张方桌和几张竹凳、墙上装着一架电话的屋子，再进去就是我的朋友的房间，和外间只隔一幅布帘。

她不在家，窗前桌上留着一张条子，说是她临时有事出去，叫我等着她。

我在她桌前坐下，随手拿起一张报纸来看，忽然听见外屋板门吱地一声开了，过了一会儿，又听见有人在挪动那竹凳子。

我掀开帘子，看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋，正在登上竹凳想去摘墙上的听话器，看见我似乎吃了一惊，把手缩了回来。

我问她：“你要打电话吗？”她一面爬下竹凳，一面点头说：“我要XX 医院，找胡大夫，我妈妈刚才吐了许多血！”我问：“你知道XX医院的电话号码吗？” 她摇了摇头说：“我正想问电话局……”我赶紧从机旁的电话本子里找到医院的号码，就又问她：“找到了大夫，我请他到谁家去呢？”她说：“你只要说王春林家里病了，他就会来的。

”我把电话打通了，她感激地谢了我，回头就走。

我拉住她问：“你的家远吗？” 她指着窗外说：“就在山窝那棵大黄果树下面，一下子就走到的。

”说着就噔、噔、噔地下楼去了。

我又回到里屋去，把报纸前前后后都看完了，又拿起一本《唐诗三百首》来，看了一半，天色越发阴沉了，我的朋友还不回来。

我无聊地站了起来，望着窗外浓雾里迷茫的山景，看到那棵黄果树下面的小屋，忽然想去探望那个小姑娘和她生病的妈妈。

我下楼在门口买了几个大红橘子，塞在手提袋里，顺着歪斜不平的石板路，走到那小屋的门口。

我轻轻地叩着板门，刚才那个小姑娘出来开了门，抬头看了我，先愣了一下，后来就微笑了，招手叫我进去。

这屋子很小很黑，靠墙的板铺上，她的妈妈闭着眼平躺着，大约是睡着了，被头上有斑斑的血痕，她的脸向里侧着，只看见她脸上的乱发，和脑后的一个大髻。

门边一个小炭炉，上面放着一个小沙锅，微微地冒着热气。

这小姑娘把炉前的小凳子让我坐了，她自己就蹲在我旁边。

不住地打量我。

我轻轻地问：“大夫来过了吗？”她说：“来过了，给妈妈打了一针……她现在很好。

” 她又像安慰我似的说：“你放心，大夫明早还要来的。

”我问；“她吃过东西吗？这锅里是什么？”她笑说：“红薯稀饭——我们的年夜饭。

”我想起了我带来的橘子，就拿出来放在床边的小矮桌上。

她没有做声，只伸手拿过一个最大的橘子来，用小刀削去上面的一段皮，又用两只手把底下的一大半轻轻地探捏着。

我低声问：“你家还有什么人？”她说：“现在没有什么人，我爸爸到外面去了……”她没有说下去，只慢慢地从橘皮里掏出一瓤一瓤的橘瓣来，放在她妈妈的枕头边。

炉火的微光，渐渐地暗了下去，外面变黑了。

我站起来要走，她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻线的大针，把那小橘碗四周相对地穿起来，像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从窗台上拿了一段短短的蜡头，放在里面点起来，递给我说： “天黑了，路滑，这盏小橘灯照你上山吧！”我赞赏地接过，谢了她，她送我出到门外，我不知道说什么好，她又像安慰我似的说：“不久，我爸爸一定会回来的。

那时我妈妈就会好了。

”她用小手在面前画一个圆圈，最后按到我的手上：“我们大家也都好了！”显然地，这“大家”也包括我在内。

我提着这灵巧的小橘灯，慢慢地在黑暗潮湿的山路上走着。

这朦胧的橘红的光，实在照不了多远，但这小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明！我的朋友已经回来了，看见我提着小橘灯，便问我从哪里来。

我说：“从…… 从王春林家来。

”她惊异地说：“王春林，那个木匠，你怎么认得他？去年山下医学院里，有几个学生，被当做共产党抓走了，以后王春林也失踪了，据说他常替那些学生送信……”当夜，我就离开那山村，再也没有听见那小姑娘和她母亲的消息。

但是从那时起，每逢春节，我就想起那盏小橘灯。

十二年过去了，那小姑娘的爸爸一定早回来了。

她妈妈也一定好了吧？因为我们“大家”都“好”了！希望我能帮助你解疑释惑。

省略号中的表话未说完,语意未尽的意思,句子请各举三例.

一、用于引文的省略引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。

例如： 1.周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家要沉着，不要慌张……” 二、省略同类词句在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。

如： 3.有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾…… 三、用于重复的词句的省略例如： 6.我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……” 四、表示话没有说完（有时又作语意未尽）在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。

这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志。

例如： 8.想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽…… 五、双用省略号（用四个三连点，即十二个圆点），标志整段文字或大片语言的省略。

这种用法在小学课本上没有出现，现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号。

13.瀑布 ………… 山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。

………… 六、表示不语这是一种极为少见的用法。

当事态发展到该某个人讲话而这个人却没讲时，就可以用省略号来表示。

渔夫催桑娜去抱西蒙的孩子，桑娜既没有说话也没有行动。

我们改写一下，渔夫讲的话不变，桑娜的表现： “……”桑娜坐着一动不动。

引号标志桑娜讲话的内容，可是引号内是省略号，它表示桑娜没有讲话。

七、表示声音的延长例如： 15.嗒嗒嗒……从一座桥上，突然喷出六条火舌，封锁了我军前进的道路。

八、表示语言的断断续续例如： 16.他轻轻地摇了摇头，两眼望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……”

省略号表示省略内容的句子

省略号的主要用法是表示省略.省略的内容主要有四：一是引文；二是重复性词语；三是类似语句；四是列举.另外，省略号还有以下几种用法：1、表示沉默，无语：例：何为：梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了！欧阳平：…… 2、表示语言中断：例：穿长袍的问：＂这位是……＂＂我的兄弟.＂戴礼帽的回答.破折号也可表语言中断，但两者有不同：破折号表语言戛然而止，省略号表余音未尽.3、表示语言断断续续.例：上级……派我……到这儿……工作，我没……有……完成……上级……交给我的……任务.4、表示含糊其辞，欲言又止例：我即刻胆怯了起来，便想全翻过先前的话来，＂那是……实在，……我说不清…….其实，究竟有没有魂灵，我也说不清.＂ 5、表明语意未尽.例：＂可恶！然而…….＂四叔说.6、话还未说完被别人前去说了.例：孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼看见你偷了何家的书，吊着打.”7、表示思维的跳跃性例：“对呀对呀！……茴字有四样写法，你知道吗？”

【以下题中的省略号都有什么作用？表示话没说完2表示说话断断续续3...

1、“说不定他会死的……”小男孩说.（ E ）2、“我……我……我实在是饿极了！”男孩羞红了脸.（ A ）3、小男孩说：“一辆马车把他撞倒，从他身上轧过去.说不定他会死的……”（ E ）4、我仔细地数着：“一、二、三……”（D）5、对这那人的背影，我大声喊：“叔叔……你的东西……掉了……”（ C ）6、突然，他眼睛里的光消失了……（ B ）

请例举几个带有省略号的句子（句中省略号一定要表示话语未完才行）

在中华人民工和国国家标准《标点符号用法》（1996年6月1日起实施）的“用法说明”中，省略号用法谈了三点：1.引文的省略，用省略号标明。

例如：她轻轻地哼起了《摇篮曲》：“月儿明，风儿静，树叶儿遮窗棂啊……”2.列举的省略，用省略号标明。

例如：在广州有花市上，牡丹、吊钟、水仙、梅花、菊花、山茶、墨兰……春秋冬三季的鲜花都挤在一起啦！3.说话断断续续，可以用省略号标示。

例如：“我……对不起……大家，我……没有……完成……任务。

”以上三点是原则性的提法，在实际的运用中可以灵活掌握。

一般地说，遇到下列诸情况需要用省略号：（1）表示引文的省略；（2）表示列举的省略；（3）表示重复语句的省略；（4）表示说话断断续续的省略；（5）表示意在言外的省略；（6）表示语意难尽的省略；（7）表示语言中断的省略；（8）表示含糊其辞的省略；（9）表示沉默的省略；（10）表示数字延续的省略；（11）表示语音延长的省略；等等。

“你们要……好好学习……将来……”这一句中前两个省略号表示说话断断续续，第三个省略号属意在言外的省略。

所谓“意在言外的省略”，是指在行文时，当有的文句的某一部分可以包含某种意思时，有意不把这一部分文字写出来，而用省略号表示，可以给读者以回味，让读者自己去悟出被省略的意思。

如上例中“将来”后面所省略的内容无非是“为四化建设作贡献”之类文字。

这种用法的省略号，在小学语文课本中并不鲜见。

如：△我觉得有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”（《金色的鱼钩》）此例中的省略号所省略的文字是“吃草根和伤病员吃剩的鱼骨头”。

由于这一内容上文已有交代，因此这里用省略号读者完全能领悟其所省略的意思。

△“生活？生活当然……”猩猩犹豫着，“不过，乐在其中，那个‘乐’字总有点刺眼。

”（）狱中联欢》）此例中的省略号所省略的文字是“很苦”。

这种“意在言外”的省略，说白了就是“话未说完”。

小学生能说出省略号的这种用法，我们应该鼓励，应该表扬。

说说下列句子中的省略号所表示的意思。

每当我从桥上走过,心里充...

一、用于引文的省略。

引用别人的话、文章的语句，根据作者的需要，保留必要的，省略不必要的。

例如：1.周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我，大家要沉着，不要慌张……”（小学《语文》第六册《飞机遇险的时候》）2.“她仿佛也看到了……”就是他从妹妹的表情中产生的联想。

（小学《语文》第十二册《分辨事物和联想》）例1中，周总理在飞机遇险的紧急关头，他想到的是别人的安全，这里保留了最能体现他临危不惧、时刻关心他人的高贵品质的话，其它的话用省略号省略了。

例2是引用《月光曲》中的一句话，省略号省略了皮鞋匠想象的妹妹看到的内容。

二、省略同类词句。

在叙述中，有时需要列举一些同类的东西，比如花儿、颜色、数字、动作行为等等，许多时候，并不需要把这些同类的东西全部列出，只需要一部分就可以说明问题了，余下部分就可以用省略号标志。

如：3.有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的还好像在打鼾……（小学《语文》第六册《海底世界》）4.我仰着头数起来，“一、二、三……”数呀，数呀，数到后来就糊涂了。

（小学《语文》第六册《杏儿熟了》）例3省略号省略了海底动物的其它声音，例4省略号省略了数杏时的其它数字。

再如：5.他一定在跺着穿着高筒毡靴的脚，他的梆子挂在腰带上，他冻得缩成一团，耸着肩膀……（小学《语文》第十一册《凡卡》）例5描写了爷爷在守夜时被冻得难耐的动作，他不仅要跺脚，要“缩成一团”，他还有许多动作被省略号省略了，留给读者以想象的余地。

三、用于重复的词句的省略。

例如：6.我扑到指导员身上大喊：“指导员，指导员……”（小学《语文》第七册《珍贵的教科书》）7.呜哇，呜哇……娃娃放声大哭。

（小学《语文》第七册《基础训练7》）例6的省略号省略了“我”对指导员的呼喊，例7的省略号，省略了娃娃的“呜哇”的哭声。

四、标志话没有说完。

在叙述中，作者故意终止叙述，给读者留下一个含蓄的空白；有人在说话中欲言而又不言；有人在说话中被迫中断；有的暂时搁下正在进行的语言而转叙别的事物等等。

这些都属于“话没有说完”，都可用省略号标志。

例如：8.想着想着，我的心里，好像有一颗种子在生根、发芽……（小学《语文》第七册《高大的皂荚树》）9.亲爱的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村子里去吧！我再也受不住了！……（小学《语文》第十一册《凡卡》）这两个例子中的省略号，给读者留下很大的思考和想象的余地。

例8中，什么种子在生根发芽呢？这个省略号让我们去想象，去推断，要让我们在想象中去接受皂荚树那种舍己为人的品格。

例9写了凡卡在极其悲苦的情况下向远方的爷爷发出哀求，这个省略号代表了他的哭泣、他的控诉。

又如：10.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。

我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”（小学《语文》第十一册《金色的鱼钩》）这个例子中的省略号表示欲言又止。

面对艰难的处境——草地茫茫，又没有干粮，老班长把他千辛万苦做成的饭都给我们伤员吃了，而他自己却偷偷地吃草根和我们吃剩下的鱼骨头。

“我”的心里是多么痛苦啊。

用什么语言能表达“我”的情感呢，欲说而又没法说。

再如：11.“快卧倒……”指导员刚喊出口，轰隆一声，炸弹在我们身边爆炸了。

（小学《语文》第七册《珍贵的教科书》）12.凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊！原来就是找个树杈，挺简单，我会了。

”（小学《语文》第五册《群鸟学艺》）例11没容指导员再说下去，炸弹爆炸了，省略号标志语言被迫中断。

例12中的省略号，标志凤凰的话还没讲完，因转向叙述老鹰的想法，只得暂时中断。

五、双用省略号（用四个三连点，即十二个圆点），标志整段文字或大片语言的省略。

这种用法在小学课本上没有出现，现在我们引用并节选《瀑布》和《参观人民大会堂》两篇课文让同学们明白该怎样使用双省略号。

13.瀑布…………山路忽然一转，啊！望见了瀑布的全身！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银。

…………（小学《语文》第五册第12课）14.参观人民大会堂王叔叔今天带我参观了人民大会堂。

我高兴极了。

…………走出大门的时候，王叔叔说：“这样雄伟壮丽的人民大会堂，不到一年工夫就建成了！”我情不自禁地说：“盖得可真快啊！”（小学《语文》第六册第6课）例13《瀑布》是三年级课本上的一首诗，这首诗共三节，我们将第一节和第三节省略了。

例14《参观人民大会堂》是三年级课本上的一篇课文，全文共九节，我们将中间的七节（第2~8节）全省略了。

六、标志不语。

这是一种极为少见的用法。