如何分析句子的深层含义

分析句子的深层含义作为中考命题的考查点之一,近年来已成为中考卷中的热门题.所谓句子的深层含义,\x0d是指句子在特定的语言环境中,没有从字面上直接反映出来的意思（似乎应当以肯定的、正面的表达为好）.\x0d它蕴涵在表层含义之内,具有深刻的内涵、深透的意蕴.对于这样的句子,我们在阅读中应多角度地反复推敲、揣摩,它将有助于我们把握文章的主题,领悟作品的内涵,获得对自然、社会、人生的有益启示,同时也有助于学生检验思维的深刻性、发散性以及充分利用已知信息求解未知的能力.从命题范围来看,句子的深层含义包括理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度,句子所描述人物的思想、性格,句子本身所包含的道理等.从考试题型来看,大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”“这句话的另一层意思是什么”等这类方式出现.在答题时,结合中心抓住关键词,结合语境理解关键词,或借助生活的经验理解句子所讲的道理,是解决这类问题的基本方法.阅读是思维的过程,阅读水平的层次标志着思维水平的层次,要提高自己体会句子的深层含义的能力,首先就必须加强对自己深层思维的训练.下面让我们以2005年部分省市中考卷中的典型题为例,从以下几个方面来把握如何理解句子的深层含义.　\x0d一、理解句子深层含义,要联系具体的语言环境.\x0d对文中任何一个句子的理解,\x0d都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的.如果把句子从具体语言环境中抽出来,\x0d与文章的整体脱节,\x0d就句论句,\x0d就不能真正理解文章内容,\x0d也不能真正理解句子 .\x0d下面请看《父亲不写信》（2005年河南题）中的一道题：\x0d④我读高三那年,母亲去世了,本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了.偏偏那年我又没有考上大学,心情坏到了极点,父亲并没说我什么,只是话语更少了.一天中午,他忽然给了一沓钱：“你去复读吧.”我奇怪哪里来的钱,但终究没问他.后来才发现,那头跟了我们家多年的毛驴没了.从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子,从那年起,他的白发我再也数不清了.\x0d⑤我把泪咽进肚里,苦读了一年.一年后当我把通知书交到父亲手上时,他也并没表现出太多的高兴,只记得他喝了许多酒,过后他看着地图自言自语地说：“兰州,到底远了点.”我分明看到\x0d他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感\x0d,但很快他便忙着给我打点行李,到处借学费去了.\x0d⑦没想到在我走的前一天晚上,他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天）,“老觉着不放心呢,回来看看,看看!”看着父亲那一头汗淋淋的灰发,泪,在我眼里打转.夜里,父亲说：“到了兰州给家里回句话.”我应着.沉默了一阵子,他又说：“用钱就言语一声,一个人在外头,别舍不得吃舍不得穿,让人家瞧不起,家里怎么也好对付……”典型题例：“第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”,结合上下文,谈谈你对这句话的理解.”题目解析：如果单由第5段来看,答案显然归纳不出.但是溯回至第4段,我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业,\x0d最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费,父爱之深,可见一斑.再往后看第7段,父亲本已说好不送儿子上学,结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来,一个劲地说着“老觉着不放心呢,回来看看,看看!”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大,也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂.经过对上下文语言环境的分析,我们很容易就得出题目答案：\x0d父亲在为儿子考上大学而欣慰,又是在为儿子即将远离而伤感,这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露.\x0d二、理解句子深层含义,要联系文章的中心意思.\x0d作者写文章时,为了凸显中心,增强文章的感染力,常常会采用一些艺术表现手法,使某些句子意在言外,达到含蓄委婉,耐人寻味的效果.这些句子往往是文章的点睛之笔,对其深层含义的把握,我们应从探究作者的写作目的入手,结合中心思想来分析,进而领会句子的含义.请看《初冬月》（2005年资阳题）中的一道题：\x0d⑥月光如橙色而淡泊的液体,山川景物浸在月色里,天国般的宁和.独处月下,平和而安宁的心灵,在接受月光睿智的审视,人生一瞬,人生是美好的,人的心灵也应该是美好的,我们的所作所为应无愧于这美好的世界,无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光,心灵美好的人,才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁.\x0d……⑧在时间的长河里,我们仅有属于自己的那一缕月光,稍不珍惜,就会去日苦多,万事成蹉跎.\x0d初冬月高悬不语,娟然如洗.

【如何分析句子的深层含义】作业帮

分析句子的深层含义作为中考命题的考查点之一，近年来已成为中考卷中的热门题.所谓句子的深层含义，\x0d是指句子在特定的语言环境中，没有从字面上直接反映出来的意思（似乎应当以肯定的、正面的表达为好）.\x0d它蕴涵在表层含义之内，具有深刻的内涵、深透的意蕴.对于这样的句子，我们在阅读中应多角度地反复推敲、揣摩，它将有助于我们把握文章的主题，领悟作品的内涵，获得对自然、社会、人生的有益启示，同时也有助于学生检验思维的深刻性、发散性以及充分利用已知信息求解未知的能力.从命题范围来看，句子的深层含义包括理解句子所表现的作者的思想、感情、观点、态度，句子所描述人物的思想、性格，句子本身所包含的道理等.从考试题型来看，大多以“谈谈你对这句话的理解”、“这句话有什么含义”、“这句话给你什么启示”“这句话的另一层意思是什么”等这类方式出现.在答题时，结合中心抓住关键词，结合语境理解关键词，或借助生活的经验理解句子所讲的道理，是解决这类问题的基本方法.阅读是思维的过程，阅读水平的层次标志着思维水平的层次，要提高自己体会句子的深层含义的能力，首先就必须加强对自己深层思维的训练.下面让我们以2005年部分省市中考卷中的典型题为例，从以下几个方面来把握如何理解句子的深层含义. \x0d一、理解句子深层含义，要联系具体的语言环境.\x0d对文中任何一个句子的理解，\x0d都应该是在句与句、句与段、句与篇的联系中去分析认识的.如果把句子从具体语言环境中抽出来，\x0d与文章的整体脱节，\x0d就句论句，\x0d就不能真正理解文章内容，\x0d也不能真正理解句子 .\x0d下面请看《父亲不写信》（2005年河南题）中的一道题：\x0d④我读高三那年，母亲去世了，本来就不大宽裕的家庭变得更紧巴了.偏偏那年我又没有考上大学，心情坏到了极点，父亲并没说我什么，只是话语更少了.一天中午，他忽然给了一沓钱：“你去复读吧.”我奇怪哪里来的钱，但终究没问他.后来才发现，那头跟了我们家多年的毛驴没了.从此父亲更加艰难地挑起了家里所有的担子，从那年起，他的白发我再也数不清了.\x0d⑤我把泪咽进肚里，苦读了一年.一年后当我把通知书交到父亲手上时，他也并没表现出太多的高兴，只记得他喝了许多酒，过后他看着地图自言自语地说：“兰州，到底远了点.”我分明看到\x0d他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感\x0d，但很快他便忙着给我打点行李，到处借学费去了.\x0d⑦没想到在我走的前一天晚上，他却风尘仆仆地从百里之外赶了回来（这时他才去了两天），“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”看着父亲那一头汗淋淋的灰发，泪，在我眼里打转.夜里，父亲说：“到了兰州给家里回句话.”我应着.沉默了一阵子，他又说：“用钱就言语一声，一个人在外头，别舍不得吃舍不得穿，让人家瞧不起，家里怎么也好对付……”典型题例：“第4段中写“他冷峻的脸上有了一丝难以掩饰的慈祥的伤感”，结合上下文，谈谈你对这句话的理解.”题目解析：如果单由第5段来看，答案显然归纳不出.但是溯回至第4段，我们发现父亲在极为拮据的生存状态中仍念念不忘儿子的学业，\x0d最后竟然卖掉了家里的毛驴替儿子交纳学费，父爱之深，可见一斑.再往后看第7段，父亲本已说好不送儿子上学，结果还是在我走的前一天晚上风尘仆仆地从百里之外赶了回来，一个劲地说着“老觉着不放心呢，回来看看，看看！”这种言行的变化进一步强化了父爱的伟大，也使我们明白父亲的伤感其实是来自于父子相别时的感慨与牵挂.经过对上下文语言环境的分析，我们很容易就得出题目答案：\x0d父亲在为儿子考上大学而欣慰，又是在为儿子即将远离而伤感，这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露.\x0d二、理解句子深层含义，要联系文章的中心意思.\x0d作者写文章时，为了凸显中心，增强文章的感染力，常常会采用一些艺术表现手法，使某些句子意在言外，达到含蓄委婉，耐人寻味的效果.这些句子往往是文章的点睛之笔，对其深层含义的把握，我们应从探究作者的写作目的入手，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义.请看《初冬月》（2005年资阳题）中的一道题：\x0d⑥月光如橙色而淡泊的液体，山川景物浸在月色里，天国般的宁和.独处月下，平和而安宁的心灵，在接受月光睿智的审视，人生一瞬，人生是美好的，人的心灵也应该是美好的，我们的所作所为应无愧于这美好的世界，无愧于这美好的月光；美好的心灵才能照进美好的月光，心灵美好的人，才敢于独自静静地面对这美好的月色而灵魂安宁.\x0d……⑧在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎.\x0d初冬月高悬不语，娟然如洗.

【理解句子的深层含义每个人都是最优秀的,差别就在于如何认识自...

倚天照海花无数，流水高山心自知。

●幸福是生生不息同时又难以触及的远一个美丽的人在黑暗中行走。

那种孤独的感觉.即使在深切的热爱里面，我们也是孤独。

繁华落尽，如梦无痕 ●有时候一个人选择了行走不是因为寂寞，仅仅是因为听到了心底的声音 ●世间这样荒芜，寂静深不可测量 如果你不在我身边，我这样想念你 ●生命是鱼，生活是水。

而灵魂是鱼听到的大海的声音，即使它游不过去。

千里迢迢的路途，翻山越岭，飘洋过海，依旧有沉重的现实要去面对和承受。

所有的感情都会逐渐的平静和淡忘。

●当一个女子在看天空的时候，她并不想寻找什么。

她只是寂寞。

●想起一些人。

他们就像在我的世界里盛开过的烟花，被逼迫窜到高空痛楚盛放，然后消失。

仿佛彼此邂逅的意义，只在于交会的光华瞬间，剩下来的，那不过是一些惨淡的事。

一些不重要的事情。

于是轻轻想起他和她来，内心温暖。

●我们并不彼此相爱，爱的是对方身上折射出来的另一个自我。

剧烈而不真实的反光。

以为自己有多荣耀。

●我喜欢寂寞的人，因为他们善良 ●谁比谁清醒，所以谁比谁残酷~ ●暗蓝暗蓝的颜色充满了孤独的负罪 ●我们的家是一个岛屿，我们的灵魂，在城市里，也始终是一个岛屿，这样孤独，这样的苍翠和繁盛。

●我们所做过的一切，都是埔捉的风。

手里注定一无所有。

没有什么东西能够因为不舍而获得怜悯，所以我们放手 ●我想 ，有些事情是可以遗忘的，有些事情是可以怀念的。

有些事情能够心甘情愿，有些事情一直无能为力，我爱你，这是我的劫难。

●未来会如何我不知道，做好自己应该做的事，人是应该没有惭愧的，即使可以有痛苦。

每一个有直觉的人，都放不掉他的惶恐。

●醉笑陪君三万场，不诉离伤 ●如果我能够安然的在夜晚戴着黑色帽子出现在陌生人面前，而不感觉任何拘束，那么我也是长大了，我想。

不相信爱情，却相信世界某一处有一个人，一直等在那里，只是不知道何时何地会出现，总是快乐而孤独的等着他，也许这样就可以过了一生 ●伤口是别人给予的耻辱，自己坚持的幻觉 ●某天如果我觉得不再爱你了，我就不会再感觉寂寞 ●我不相信爱情，但我可以接受它. ●很多人不需要再见 因为只是路过而已 遗忘是我们给彼此最好的纪念 ●你笑的时候全世界陪你一起笑，你哭的时候全世界却只有你一个人在哭 ●生命是一座恢弘华丽的城堡，轻轻一触，如灰尘般溃散 ●有些人继续活着.有些人已经离开.世上没有谁真正关心谁的生死. ●生命本身就是一次告别，生命只是一场空虚的轮回！ ●繁华落，林深处.试问飞花何处归，但见飞花葬流水.怎忍花终葬深水.转回头，看来时路，伊人何处，自问心葬何处. ●该笑的时候没有快乐，该哭泣的时候没有眼泪，该相信的时候没有诺言。

●我微笑。

在任何我难过或者快乐的时候，我只剩下微笑。

●我总是以为自己是会对流失的时间和往事习惯的。

不管在哪里，碰到谁。

以什么样的方式结束。

●感情有时候只是一个人的事情。

和任何人无关。

爱，或者不爱，只能自行了断。

●很多人不需要再见，因为只是路过而已。

遗忘就是我们给彼此最好的纪念。

●我们可以盲目，但不可以绝望。

●仿佛彼此邂逅的意义，只在于交汇的光华瞬间。

●因为有过一刹那，感受到的深沉和宠爱，就可以用一辈子的时间送你离开。

●因为等到天亮，我们的美梦就要醒来，发现我们依然自由自在，也依然孤单。

因为彼此都无法再有任何责任。

因为我们都飞不过沧海。

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:(1)表层意义，即字面意义。

（2）句内意义，即句子的语境意义（临时意义）。

（3）句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。

所选的句子，一定是文章中重要的、有特殊意义的、在理解上有一定困难的句子。

(1)应注意的几个问题： 1. 依据文章中心、段落中心来解释重要句子，即“句不离段”。

答题时要参照主要段落或全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的语境中来探求核心文句的内涵。

2. 根据句式特点来解释句子。

比如，单句中，前置或后置的部分常常是语意重点之所在；复句中，强调的重点往往落在其中的一个分句上。

3. 根据句子位置来分析句子的含义。

首括句常常概括段意或总起全文，理解它就必须从它所领起的那些内容去看、去找；尾括句往往作总结，理解它就必须从它的上文去找；过度句往往总结上段、概括揭示下段内容，理解它就必须从它的上下文中去找。

不管哪一种，关键是要找准它的“管辖范围”，从句子的管辖区去搜取相关内容，或概括，或摘录，或整合。

4. 抓住相邻句，把握句子的语言背景材料，重点看与这个句子相邻的上下句，因为其中往往隐含着解题的信息。

5. 根据修饰限制成分辨析句意。

修饰成分常常是揭示句子内涵和外延的窗口，从中能挖掘出句子的深层含义。

6. 根据修辞特点把握（转载自第一范文网http://www.diyifanwen，请保留此标记。

）句子。

弄清作者采用的修辞方法，常常能破解作者写作一些警策句子的真正目的。

7. 从表达方式入手分析句意。

如记叙文的议论往往起到画龙点睛、揭示记叙的目的意义及文章主旨的作用；议论文中的记叙往往作为例证出现证明论点；说明文中的描写，有着点燃作品使之生动的作用。

(2)解释句子的方法如下： 1.摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。

2.浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。

3.改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。

4.拼接法：将分散在文章各处的某个句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。

5.仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。

6.活译法：这是指回答那些含有比喻的句子含意的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。

7.分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。

回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。

8.综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。

理解含义深刻的句子

理解，是阅读文章的第一步，理解句子是提高阅读能力的基础.理解句子是现代文阅读的基本要求之一，也是中考现代文阅读题中的必考题型.如何准确理解句子，正确解答这类试题呢？下面分别从试题题型和解答方法两方面作以探析. 理解句子类题型 一、理解句子含义.所谓理解句子含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思. 问题的主要形式有： 上文中画线句子在文中的含义是什么；揣摩下列各句，说说你对句子的理解；揣摩文中画线句子，回答问题. 二、理解句子表现的作者的思想感情.任何一篇文章都要表达作者对生活的看法或情感，作者是通过文章中的词语、句子来表达基本意思和情感的. 三、谈谈自己的体会.这类句子多是文章的论点、观点、议论句、抒情句、主旨句等，多以主观题出现. 四、指出句子在文中的表达作用.这类句子多是在文章结构中起着关键作用，比如过渡衔接、前后照应、揭示主旨、升华主题等. 问题的主要形式有：文中画线句子在文章中起什么作用？请从第x段摘抄与第y段中画线部分照应的文字. 五、指出句子运用的修辞方法及作用.《考纲》要求初中生识别：比喻、拟人、夸张、设问、反问、引用、对比等八种修辞方法.考生对这八种修辞方法的特点和形式掌握不好，是无法解答这种题的. 问题的主要形式有：请指出语段运用了哪些修辞方法？请分析它们的表达作用.根据理解句子题目所考查方面多少的不同，可分为单一题型和综合题型两大种，在解答时要具体区分，分别对待. 理解句子解答法 对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析，通过对具体句子前后句含义的分析，来弄清所问语句的含义.一般来说，对所要解释的具体句子，答案就在前面的句子或后面的句子中，或者是原句，或者需要考生稍微变通一下即可. 例如：《哈尔威船长》中有这样一个句子：“面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利.”从字面上看，这个句子很简单，没有难懂的词.我们在分析这个句子所在的语段后，就辨析出：哈尔威船长是一位忠于职守、舍己为人的英雄.当然，这样的理解还是不到位的，因为忽略了“又一次”这一关键点.通过对上文的阅读，明白了句子的深层含义：哈尔威船长一生都严格要求自己，履行做人之道.在灾难突然到来的时候，他选择了以身殉职，再一次体现了他忠于职守、舍己为人的伟大精神. 这样的理解就深入到位了，只要用自己的语言组织一下答案就可以了.在这里需要指出的是，一要从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上.二是在用自己的语言组织答案时，一定要语言简洁、扼要、连贯，切不可有语病. 又如：《故乡》中的一句，“他们都和我一样只看见院子里高墙的四角的天空.”“他们”，指谁，前句有交待，是“我往常的朋友”，而“我”，在第二节中写道“我正是一个少爷”，所以“他们”，是指和“我”一样的少爷.这句话写在闰土讲述许多“新鲜事”之后，又明白了“他们”指谁，就不难理解“高墙”与 “四角的天空”不是字面所指，而是指封建家庭的束缚，从而写出“我”对闰土的羡慕，对自己生活在封建束缚之中的不满情绪. 理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则. 把握中心整体领悟 任何一篇文章都有中心，因为无论记认、叙事、状物或抒情，都是为了表达作者对生活的一定看法或情感，作者通过文章内容所表达的基本意思和情感就是文章的中心.一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托.我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础. 例如：《生命常常如此之美》一文，文后第三题：认真品味画横线句子，谈谈你的理解. “听着她絮絮的温语，我就会感到一波波隐隐的暖流在心底盘旋.”她是卖菜人，我是买菜人，只是因路过相遇而数次寒暄，便有温暖之感，这该如何理解才合情合理呢？联系文章的中心，我们知道：本文记叙了“我”和三个普通劳动者交往的故事，表现了蕴涵在他们身上乐于助人、心地善良的优秀品质.作者告诉人们的是：要善于发现平凡生活中的美，美在人与人之间互相关爱和勤勤恳恳的工作中.那么这句话便可以理解为：这个普通的卖菜妇人和我拉家常，使我对她产生了亲近的感觉，从而感受到人与人之间互相关心、互相帮助的温暖. 又如：在《小橘灯》中，作者写到小橘灯发出“朦胧的橘红的光”，初一看，这句话没什么深意，但你从全文来看就不同了，这句话除了字面上的意思外，还象征着那个做小橘灯的姑娘有着美好的心灵.这层含义，单单在这个句子中是看不出来的，应从全文着眼才能体会得到. 有些文章，寓深刻的道理于平凡的小事中，其中有些句子就需要着眼于全文的中心，从整体上领会和感悟全文的主旨才能理解. 抓关键词揣摩句意 关键词，是在句子中起关键作用、核心作用的词语.句子中的关键词往往是些动词、形容词、数词、副词等，或是定、状、补等修饰成分，它们常常揭示事物的性质或状态的重要信息.理解句子可通...

泰戈尔诗选中稍简单的句子赏析、深层含义20句左右。

谢谢喔。

①夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。

秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。

（再欢快的夏天也转瞬即逝，萧瑟的秋天知道它没有什么可张扬的地方，叹息而过。

秋天也会像夏天一样过去。

但低调沉重，含蓄隽永。

同样有时间飞逝的无奈但对比出其各自风韵。

一个是当时的欢乐一个是意韵无穷）②世界上的一队小小的漂泊者呀，请留下你们的足印在我的文字里。

（对发现、探索、了解世界的惊喜。

对书写世界的热情。

怀着尊崇的心写下关于来过的文字、这样来过了，记下了。

）③世界对着它的爱人，把它浩翰的面具揭下了。

它变小了，小如一首歌，小如一回永恒的接吻。

（歌曲、接吻常见于恋人的举动。

再伟大的人在爱情面前都是平凡的、朴素的、平等的。

）④是大地的泪点，使她的微笑保持着青春不谢。

（雨水的滋润。

还有，有悲伤证明有冲动和热情。

这就是青春的写照。

）⑤无垠的沙漠热烈追求一叶绿草的爱，她摇摇头笑着飞开了。

（无垠和一叶的对比。

即使是无垠的沙漠也有对爱情的渴望。

但即使你是无垠的但你若不是我的追求我也不趋炎附会。

）⑥如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。

（不要顾此失彼。

没有太阳还有群星，照样灿烂夺目。

没有非其不可。

善于发现更多的美好）⑦跳舞着的流水呀，在你途中的泥沙，要求你的歌声，你的流动呢。

你肯挟瘸足的泥沙而俱下么？（反问语气。

不要贪恋对自己无益的东西。

既然有目标就继续欢歌前进吧）⑧她的热切的脸，如夜雨似的，搅扰着我的梦魂。

（夜雨总能惊梦。

比喻。

思念绵延不绝）⑨有一次，我们梦见大家都是不相识的。

我们醒了，却知道我们原是相亲相爱的。

（不要担心，淡漠是自己臆想出来的。

要去相信。

其实一切都很温暖美好）⑩忧思在我的心里平静下去，正如暮色降临在寂静的山林中。

（夜幕四合，该忘却尘嚣的纷杂，好好享受这份自然的赐予。

也是宁静的意象。

借景抒情。

）泰戈尔名言总会发生些情愿与不情愿、知道与不知道、清醒与迷误的那种痛苦与幸福的事儿。

但如果心里存在虔诚情感，那么在痛苦中也会得到安宁。

否则，便只能在愤怒争吵、妒嫉仇恨、唠唠叨叨中讨活了。

思想以自己的言语喂养它自己，而成长起来。

全是理智的心，恰如一柄全是锋刃的刀。

它叫使用它的人手上流血。

人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的；附和真理，生命便会得到永生。

青春啊，难道你始终囚禁在狭小圈子里？你得撕破老年的蛊惑人心的网。

青春是没有经验和任性的。

泰戈尔诗集选编当青春的光彩渐渐消逝，永不衰老的内在个性却在一个人的脸上和眼睛上更加明显地表露出来，好像是在同一地方久住了的结果。

人的青春时期一过，就会出现名象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。

学习必须与实干相结合。

知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出的光泽在你青春的无忧无虑的生涯里，你屋子里所有的门户始终洞开着。

一个人的青春时期一过，就会出现像秋天一样的优美的成熟时期，这时，生命的果实像熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。

信仰是个鸟儿，黎明还是黝黑时，就触着曙光而讴歌了。

果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我们做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的真理之川从他的错误的沟渠中流过。

在光明中高举，在死的阴影里把它收起。

和你的星星一同放进夜的宝盒，早晨，让它在礼拜声中开放的鲜花丛里找到它自己。

如果把所有的错误都关在门外的话，真理也要被关在门外了真理之川从他的错误之沟渠中通过永恒的献身是生命的真理。

它的完美就是我们生命的完美。

生活不是局限于人类追求自己的实际目标所进行的日常行动，而是显示了人类参加到一种宇宙韵律中来，这种韵律以形形色色的方式证明其自身的存在。

最遥远的距离赏析---读印度诗人泰戈尔的「世界上最遥远的距离」令我潸然泪下。

---是的，有一种比生与死更为遥远的距离，那不是时间上的跨越古今，也非空间上的囊括宇宙，而是一种最难逾越的距离，那是心与心的距离。

---生与死本是一种永远无法溶合的距离。

---而近在咫尺却形同陌路，那是与所爱的人更为遥远的距离。

---相爱却不能相处，有情人却不能成为眷属，是千古遗憾有情人之间的距离。

---明明深爱却装作毫不在意，是矛盾和痛苦、逆离真心的距离。

---可是比这些更为遥远的距离，你亦可知？---那是心的冷漠，是对爱的藐视，是面对爱自己的人断然掘上一条无法跨越的沟渠，把爱远远拒绝在自己世界之外的最为遥远的距离。

---距离原本可以产生美，但是这种世界上最为遥远的距离却是痛苦的。

---全诗以爱为主线，诗人敏感的字里行间，流露出痛苦而无奈的情怀，不能不令人为之动容。

---诗歌简短而齐整，全诗由四组“不是……而是……”构成，采取对比的手法，层层深入，把读者带到了那种遥远距离的意境之中，同时把诗人的伤感情怀感染给每位读者。

使人读至最后，世界上最遥远的距离实际上是心与心的距离之时，却已泪眼模糊。