你好，要把句子写得生动形象,就要+恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。

1.怎样写比喻句 比喻就是打比方,抓住事物相似的方面打比方.用打比方的修辞方法来说明、描写、叙述人物或事物,把人物、事物写得更加形象,使人读后能感到亲切、明白、易懂,留下深刻印象。

2.怎样写拟人句拟人就是把物当作人来写,使物具有人一样的感情、思想、神态、动作、形貌.运用拟人的写法,把事物人格化,能使语言具体、形象、鲜明、生动,增强文章的语言表达力。

3.怎样写夸张句夸张,就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小,以加强语言的表达力度.夸张不等于说大话、说谎话.它是在本质真实的基础上,运用突出的形象化的语言来揭示事物的某一特征,以激发人们的感情.那么

如何把句子写生动？

有些事物的形态、颜色、气味、声音、性质用直接叙述的方法，很难表达清楚，需要运用形象、生动的语言进行描绘，才能给人以鲜明、深刻的印象。怎样把句子写得生动形象呢？ 我们先看两个例子。

例1

学生：有枚硬币落在地上。

修改：有枚硬币，从桌上滚下来，落在地上叮叮当当地跳着。

例2

学生：饥饿的年轻人大口大口吃着饺子。

修改：那个年轻人一手端着醋碗，另一支手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。

通过以上两组句子对比我们发现，虽然句子的内容差不多，但修改后的句子明显比修改前的句子更加生动形象。这是为什么呢？

例1中学生写的句子不够细致具体，而修改后的句子因为逐步扩充了三个内容而显得更加生动：①硬币从哪里落？②硬币怎样落的？③落地后的状况怎样？

例2中学生写的句子依旧不够具体句子，而修改后的句子包含了年轻人的动作、神态、声音，使得句子更加活灵活现。

到底怎样把句子写生动呢？

一、想象延伸法

例如

（1）原句：表演结束啦。

使用借代法改写具体：演出落下了帷幕。（借助“落下帷幕”代替“结束”）

（2）原句：这花是红的。

使用比喻法改写具体：这花象火一样红。（用“火”比喻花的“红”）

二、事物描写法

例如

原句：这片叶子的叶脉特别好看。

使用事物描写法改写具体：这片叶子的叶脉中间是一条笔直的线，两侧呈散射状分布，分布的距离极为匀称。

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总结：写作时要把握句子的主体，在主体的基础上填写修饰词，限制词，使语句丰富完美；其次是把握句中的重点词，围绕重点词理解“什么样”算是如此。描写时可以调动身上的感觉器官，细致描绘人、事、景的具体状态。要注意响亮的词（动词、形容词、拟声词）和修辞句（比喻句、拟人句）的运用。

值得注意的是，作文切忌生搬硬套。写作要善于动脑，勤于思考，勇于创新，才能写出真正精彩的文章。

编辑：心台

怎样把句子写生动具体（整理）

怎样把句子写得生动形象 把句子写得生动形象，不仅能帮助读者了解句子的意思，而且能更深刻地体会句子的思想感情。

要把句子写得生动形象，就要+恰当地使用比喻、夸张、排比、拟人等常用的修辞手法。

（一） 怎样写比喻句 比喻就是打比方，抓住事物相似的方面打比方。

用打比方的修辞方法来说明、描写、叙述人物或事物，把人物、事物写得更加形象，使人读后能感到亲切、明白、易懂，留下深刻印象。

1构成比喻句的三个条件。

比喻句一般由三个成分构成：①被比喻的事物（称为“本体”）；②用来作比喻的事物（称为“喻体”）；③把“本体”和“喻体”连接起来的词（称为“比喻词”）。

被比喻的事物和用来作比喻的事物必须是根本不同的两类事物，且必须在某一方面有非常相似的特点。

2、写比喻句要积极展开联想想象。

在比喻句中，被比喻的事物是我们所见所闻的事物，是摆在我们眼前的实实在在的事物。

用来作比喻的事物，就是根据自己要说明、描写、叙述的事物的特征，联想想象出来的事物。

因此，要写好比喻句，必须积极展开联想想象。

如： 马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我飞过来。

（第九册《草原》）这句话里，“马上的男女老少穿着各色的衣裳”是作者目睹的，“像一条彩虹向我们飞过来”是作者联想到的，用来比喻男女老少穿着各色的衣裳奔跑在小丘上的场景。

3、比喻要通俗易懂。

用来比喻的事物应该通俗易懂，为大家所熟悉、所了解，不要用少见的、陌生的、深奥难懂的事物作比。

同时，要比得恰当、自然，被比喻的事物与用来作比喻的事物必须在比的方面有相似之处。

写比喻句常用像、像……一样、好象、好象……一样（一般、似的）、如同……一般、仿佛、似、恰似、犹如等词语，把被比事物和作比事物联系起来。

有些暗偷的句子则用判断词“是”或用“成了、成为、变为、叫做”等词语来连接。

有些借喻句则不一定出现比喻词。

如：①天上的云从西边一直烧到东边，红通通的，好象是天空着了火。

（第六册《火烧云》） ②两边的建筑物飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

（第九册《威尼斯的小艇》） ③漓江的水真绿呀，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。

（第十一册《桂林山水》）④小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大 宝库。

（第五册《美丽的小兴安岭》）⑤茂盛的大榕树成了鸟儿的天堂。

（第十一册《鸟的天堂》）但是，用上“好象……”等一类词语的句子不一定是比喻句。

如： 人们还是面向灵车开去的方向，静静地站着，站着，好象在等待周总理回来。

这句话虽然用了“好象”，但没有出现被比事物的作比事物，不是比喻句，而是对人们不愿离去的一种心情的描写。

又如： 太阳像负着什么重担似的，一纵一纵地，慢慢儿，使劲儿向上升。

这是形容，也不是比喻。

（二）怎样写拟人句拟人就是把物当作人来写，使物具有人一样的感情、思想、神态、动作、形貌。

运用拟人的写法，把事物人格化，能使语言具体、形象、鲜明、生动，增强文章的语言表达力。

拟人的写法主要有以下三种：（1） 用描述人的词语来描写事物。

如：“松影下开着各种小花，招来各色的小蝴蝶——它们很亲热地落在客人身上。

”（2） 用人跟动物、植物对话的方式来描述事物。

如：（3） “他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃簸萁里的料。

赵大叔推开它，用一个指头指着它的脑门说：‘你啊，就爱占便宜！批评你多少次了，一点儿也不改。

’”（4） 完全把事物当成人来写。

如：（5） “在果园里，苹果树变得神气起来了。

它想：‘既然把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢。

’它傲慢地看着四周一棵棵丑陋的小树桩……”拟人这种写法，把事物写得跟人一样有思想，有感情，能说话，能行动，简直和人一模一样。

（三）怎样写夸张句夸张，就是把所要描写的事物作必要的扩大或缩小，以加强语言的表达力度。

夸张不等于说大话、说谎话。

它是在本质真实的基础上，运用突出的形象化的语言来揭示事物的某一特征，以激发人们的感情。

那么，怎样写夸张句呢？（1） 从数量上进行夸张。

如：① 飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

（第七册《望庐山瀑布》）② 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

（第七册《绝句》）（2） 在程度上进行夸张。

如：大虫见掀他不着，吼一声，就象半天里起了一个霹雳，震得那山冈也动了。

（第十二册《景阳冈》）

小学生作文,怎样把句子写生动

把句子写具体，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰当的修饰或补充说明的词语，使句子表达的意思更加清楚明白，更加生动形象。

例如：1.翠鸟掠过湖面。

2.机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。

第2句加上一些修饰词语以后，就具体多了。

它告诉了我们“是什么样的”翠鸟，掠过的湖面“是什么样的”。

如果把第2句再修饰一下：“一只机灵的翠鸟轻轻地掠过波光粼粼的湖面。

”表达的意思就更具体了。

但要注意一点，把句子写具体并不是堆砌很多词语，只能根据表达的需要，该修饰的就修饰，不该修饰的就不要画蛇添足，以免造成重复、累赘。

例如：1.我们高兴。

2.我们高兴得跳起来。

第2句加上了“跳起来”，就把“高兴”的结果、程度具体地描绘出来，强化了表达的感染力。

练习把句子写具体的方法很多，在小学语文课中学过的，有下列三种基本方法： 1.加定语。

例：队旗在空中飘扬。

“（鲜艳的）队旗在（蔚蓝色的）空中飘扬。

”括号里的词语我们就叫它定语。

加上这些定语后，就知道了是什么样的队旗，在怎样的空中飘扬。

表达的意思更明白具体了。

这种练习同学们在语文作业里做过很多。

如；给下面的句子加上词语，使句子表达得更具体。

①演员们的表演，受到了大家的欢迎。

演员们（ ）的表演，受到了大家的欢迎。

②人群热烈欢呼起来。

（ ）的人群热烈欢呼起来。

上面句子中括号里要加的词语就是定语。

加上什么样的定语，能使这两个句子的意思表达得更具体呢？ 根据句子的内容，第①句可以加下列一些词语： “昨天”——说明表演的时间 “在百花剧院”——说明表演的地点 “精彩”——说明什么样的表演 “昨天在百花剧院精彩”的表演——说明了表演的时间、地点和水平。

加上这些定语以后，显然，每一句都比原句要具体。

最后一句，不但告诉了表演的时间、地点，还把表演的情况也说明了，自然是最具体的了。

如果要让句子的意思表达得更清楚、更明白，还可以让中心词——“人群”带上递加式定语：“广场上参加活动的满怀激情的”人群…… 2.加状语。

例：弟弟跑来了。

弟弟是怎样跑来的？ 弟弟（摇摇晃晃地）跑来了。

括号里的词语我们就叫它状语。

加上状语就把弟弟跑的样子写出来了。

句子就具体了。

这种练习同学们也做过不少。

例：给下面的句子加个词语，让句子表达的意思更具体。

战士们完成了任务。

战士们（ ）完成了任务。

括号里要加的词就是状语。

加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务”搭配恰当的很多词语。

如： 加上“胜利、圆满、光荣”一类的词，就能表明任务完成的“情况”。

加上“提前、超额、昨天、早晨”一类的词语，就能表明完成任务的“时间”。

加上“都、全部”一类的词，就从“范围上”表明了完成任务的情况。

加上“在极困难的情况下”一类的词语，就表明了是在“什么条件下”完成任务的。

总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“完成”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。

3.加补语。

例：飞机飞。

飞机飞得怎样呢？ 飞机飞得（又高又快）。

括号里的词语就是补语。

加上补语，就把飞机飞得怎样写具体了。

又如：漓江的水真静啊！静得（让你感觉不到它在流动）。

加上括号里的词语就把漓江水静的程度写出来了。

以上是练习把句子写具体的三种基本方法，只要掌握了它们的规律，作文时就能运用自如。

想一想，练一练： 1.照“例”把句子写具体。

例：燕子飞过田野。

（什么样的燕子？飞过怎样的田野？） 黑色的燕子飞过绿油油的田野。

①天空飘着白云。

（什么样的天空？飘着什么样的白云？） __________________________________________________________ ②太阳升起来了。

（什么样的太阳？怎样地升起来了？） __________________________________________________________ ③西北风刮着。

（什么样的西北风？刮得怎样？） __________________________________________________________ 例：青蛙爬出来。

（从什么地方爬出来？） 青蛙从洞里爬出来。

（它是怎样爬出来的？） 青蛙从洞里慢慢地爬出来。

（洞是什么样子的？） 青蛙从又黑又湿的泥洞里慢慢地爬出来。

①鸭子游过来。

（从什么地方游过来？） __________________________________________________________ （它是怎样游过来的？） __________________________________________________________ （小溪是什么样子的？） __________________________________________________________ ②孩子数星星。

（什么样的孩子数星星？） __________________________________________________________ （他在什么地方数星星？） __________________________________________________________ （他是怎样数星星的？） __________________________________________________________ （星星是什么样的？） __________________________________________________________ ③教室里摆着课桌...

写作文怎样才能让句子生动？

一、作文要写具体。

1、“多视角”观察。

“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”这是苏轼一句充满哲理的名言。

这句名言精辟地道出了客观事物具有多侧面多角度的固有特征。

因此我们观察必须采用与之相应的多角度方式。

在观察事物时必须要全面细致。

对静止的事物构成它的各个部分都要看全，每一部分的各个方面要看细。

每一具体事物，总是由几部分构成的。

如果我们在观察的时候遗漏了某个部分，那么观察到的事物就是不完整的。

例如，我们观察一盆茉莉花，我要注意到他是有根、茎、叶、花四部分组成的。

特别是可以看得见的茎、叶、花。

在观察时是不能遗漏的。

如果遗漏了，我们观察到的茉莉花就是不完整的，表达出来就不能使人清楚的知道它的整体。

如果我们不注意观察它的茎的质、色和形，就很难搞清它的茎的特点，如果我们不仔细观察它的花色、形、味，也很难弄清花的特点。

反之，如果我们把这几方面的情况都观察得很细，那么对茉莉花的认识就不是笼统的，而是具体的。

当然不仅对静止的事物，对变化的事物整个过程也要看全，每个发展阶段也要看细。

2、“多方面”思考 我们在写作文时要从不同的角度，不同方面去认识，去思维。

记事的作文，离不开事情的发生、发展、高潮、结果这一发展变化过程。

写人的作文也离不开具体的事。

因此我们在写这一类的作文时，要注意写好事情的发展变化。

事件是伴随着实践的推移和地点的更替而变化的。

不同的时间，不同的地点，都有哪些不同的情况。

我们把这些情况有主次的记叙下来，写出的作文就具体了。

同时，记叙一件事总离不开人的活动。

因此写作文时，必须注意对有关的人物进行描写。

通过对人物的神态、动态、语言和心理描写，使作文充实。

例如，《记一次乒乓球赛》为例，想一想：从比赛双方看，他们的动作、语言、神态、心理各怎么样？从观战者的角度看，他们在比赛过程中有什么议论、举动？ 我们这样对事物进行思考和分析，就为文章写具体作了准备。

但是要求把文章写具体，并非是要写成一篇“流水账”，写文章最忌说空话，言之无物最要不得。

一些同学认为要把作文写具体就是字写得越多越好。

常见一些同学时间、地点、人物都交待了，事情起因、经过、结果也都很清楚，可就是平平淡淡，给读者的印象不深，也不感人。

什么原因呢？就是因为内容不具体。

怎样才能把内容写具体呢？我认为最重要的就是注意写的主要人物在事情发展的重要阶段的表现，要多想一想他在这件事中是怎样说的，怎样做的，怎样想的。

不能满足于对事情发展过程的陈述。

二、作文要有条理 文章的条理，是属于文章的整体的问题，是指文章内部的组织结构。

他就像一个人的骨架有力的支撑着文章的整体。

文章的条理外部表现就是指文章的顺序。

例如，《美丽的小兴安岭》中的重点就是按“春、夏、秋、冬”四季的顺序描绘景色的美丽。

就其组织结构来说，文章的条理内部表现则主要指作者行文的思路、线索。

小兴安岭景色美丽、物产丰富，既是大花园， 又是宝库。

这片写景物的文章，作者写作时，则是以小兴安岭的树木和其他景物一年四季的生长顺序进行描写的，这既符合动植物的生长特点， 又符合人们认识景物的规律，更有利于表现文章的中心。

在动笔前，先将作文的材料在脑子里象演电影一样过一遍，理全所有材料过程。

这样写出的文章才条理清晰。

例如，一位同学写“西红柿炒鸡蛋”的过程。

只写了买、洗、切、炸，却丢掉了打鸡蛋的过程， 使人读了感到莫名其妙：什么时候锅里出了鸡蛋。

作文写的有条理是同学们写好作文的重要基本功。

文章写的有条理，可以使文章层次合理化，主题鲜明化。

这样的文章不仅让人读懂还能给人留下深刻印象。

三、作文要有中心。

写文章不仅是让读者知道了解一个人或一件事，主要是向人们表明自己的思想感情。

具体说，就是向人们表明自己对某个问题的看法和意见，赞成什么反对什么。

也就是通过字面，使读者看到作者的所思所想。

这就是平时所说的文章的中心思想。

它是文章的灵魂。

作文有个明确的中心，它对作文的选材、结构、表达都有直接的影响。

古人说“意在笔先”是有道理的。

所以要写好一篇作文首先必须确定中心。

一篇作文里面只能有一个中心思想。

叙事的作文，不管写一件事，还是写几件事，都应该做到在一篇作文中，一个中心思想贯穿全文，都应该紧紧围绕一个中心去写，不能有几个中心。

深刻的的中心能给人以深刻的启发和教育，而有些同学在记人叙事时，往往是罗列现象，对所写的内容没有动脑去分析、去理解，没有注意所写事情本身所包含的思想意义，这样中心就不深刻，没有新意。

例如，有个同学写蚂蚁“铺路”他们没有停留在对这件事情的表面认识上，而是从蚂蚁铺路，想到实现四化之路。

从蚂蚁反映出来的齐心合力不畏艰难，想到我们要早日实现四化也要发扬这种精神。

这样文章所要表达的中心，比就事论事深刻多了。

四、作文要抒真情。

情，即情感，就是用文字把自己在生活中的所见、所闻、所感真实的表达出来。

因此，我们必须热爱生活，积极、热情、主动地去感受周围的一切，用自己的心去感触...

照样子,把句子写的生动。

把句子写具体1、他写作业很认真。

请把“认真”的表现写出来。

他低着头，不时地演算着，妈妈叫了几声都没有听见。

2、今天天气真热。

请把“热”的程度写出来。

知了不停地在重复着单调无聊的歌声，门口的大黄狗也无精打采地趴在地上“呼哧呼哧”的喘着热气。

3、他挖坑很用劲儿。

请把“用劲”的情景写出来。

崩起胳膊，用上全部的力气，汗流浃背也毫不在意。

4、我们的老师真辛苦。

请把“辛苦”的状态写出来。

每天批改作业到深夜。

5、明天春游去，我们可高兴了。

请把“高兴”的神情写出来。

我们像一只只快乐的小鸟一样又蹦又跳。

把句子写的更生动

一只大手撕开了天幕，一道利剑般的金色光芒刺进沉睡的世界，整个世界苏醒了。

天空仿佛被一种浓重的色彩霎那间掩盖了，压抑的渐渐‘暗了下来，月光扫去了最后一缕阳光。

乌云中，一个红彤彤的大圆脸拨开了层层帘幕，光芒照在了乌压压一片的世界上。

雨精灵们成群结队的腾空出世，原来的几小队先锋队伍变得更强大了。

仿照例句,把句子写得生动形象

你好！清凉的山泉，你捧出一面镜子，要我重新梳妆吗？ 你好，飞舞的蝴蝶（ 你展开一双翅膀，要我跟你飞翔吗？） 你好，盛开的野花 （ 你溢出一丝淡香，要我陪你玩耍吗？） 你好，（ 骄傲的长城，你透出一股威严，要我铭记历史吗？）

春雨淅淅沥沥的下个不停把句子写生动怎么写

1.风“呼呼”的刮着，带着凛冽的冰冻刺到脸上，于是脸仿佛被刀割一样的疼。

2.大家都积极讨论，会场像煮熟了粥的锅一样，“轰隆隆”的响。

3.家乡的变化好大啊，仿佛大地披上了一件美丽漂亮的新衣服，我都认不出来拉。

4.这座山峰真高啊，“飞流直下三千尺”，难道是有仙人在山顶吗？