描写夏天的花生地的段子

描写夏天的花生地的段子

四月份，花生高二十厘米左右。叶子也越长越多，颜色变深绿色的了。五月份，我发现花生长出了许多黄色的小花，非常美丽！蝴蝶在花的旁边飞来飞去。过了一段时间黄黄的花儿谢了，变成花针伸到地下。六月份，花生的叶子变成墨绿色了，高40厘米了。我问奶奶：“花生成熟了吗？”奶奶说：“花生的叶子慢慢变黄的时候就可以拔了。”七月份，我看见花生的叶子开始变黄了，妈妈奶奶和我一起拔花生。我拔了一棵，数了数一共有十五颗花生。

我家门前有一片花生地！

花生种下地一个月之后，原本土黄色的田就变成了一望无垠的绿色，那可说是立春以来田地里的第一抹绿。那绿，在阳光下显得万分耀眼，闪烁着光华；那绿，在微风中，掀起层层“波浪”从近处推向天边；那绿，好象充满了生机，可以看出那每一点绿里都跳动着一个新生命。花生的叶子同咖啡豆极其相似，但远比咖啡豆大得多，大约有4平方厘米大小，一片一片，如爬山虎一般把土壤遮得严严实实，不留一点空隙。

花生种下地两个月之后，就会开花了。花生的话不像丝瓜的话那样大而夺目，不像套话那样俏丽，不像向日葵话那样鲜艳，更不像菜花那样开得轰轰烈烈，它从不曾想引起人的一点注意。它只是轻轻地来又轻轻地走，不带走人们一句夸奖的话，不带走一个赞美的目光，不带走一个赞叹的词语。它默默地给人以万绿丛中一点黄的享受，让人享受稀疏的美，享受星星点点的美。

时间飞逝，一转眼，两个月又从指缝里匆匆过去了。花生也已长出了果实，农民们看着一天天凸起的泥土，喜笑颜开，乐在脸上，也喜在心里。待到花生完全成熟的时候，只要抓住花生绿油油的茎，用里一拔，立即可以见到花生已经丰收的果实。花生的果实数不胜数，一株花生上可结出数十个花生。数十个花生在一个根上好似风铃一般，风一吹，立即奏出轻微但又动听的响声，农民们听了，脸上不禁荡漾起一丝发自内心的笑。

我喜欢花生好词好句好段

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，也必须挖起来才知道。”

我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对人没有好处的人。”

落花 生 第一自然段写()花生和()花生的情况

第一段,讲播种花生、收获花生

种花生的好段是什么

从阴历二月中下旬到三月底上 阳历一般从三月下旬到四月底可以种 过了这个时间再种 一般都不怎么结了 我是卖农资的 清明前后 种瓜点豆 所以这个时候还可以种的作物很多 比如瓜类 豆类 处了豌豆蚕豆以外 这要阴历九月种 其他的瓜豆基本都可以种

补充：4月底，5月上旬。

方法：花生正常的生长周期为100～150天.

秋花生。于7月下旬种植，按85厘米宽挖沟起畦，沟深 25厘米以上，畦面按行距20厘米，穴距18厘米左右双粒播种。播前要精选种子，播种时要深浅一致，确保全苗。秋花生苗期短，开花早，一般出苗15-20天左右开花，生长势弱，必须在种植时多施基肥，亩施优质基肥1000公斤，磷肥25公斤、草木灰50公斤。当主茎有 3—4片真叶展开时，及时亩追施5公斤左右的尿素、2．5公斤钾肥拌施，促进幼苗壮长。同时做好中耕除草、保湿抗旱，防治病虫害和适时收获等工作。

要根据花生的品种来确定，一般是在8月份至10月份

花生的饱果成熟期也可称为生育后期，是指半数植株有饱满荚果至多数荚果成实饱满，即成熟收获的一段时间。中熟品种历时约35～45天，极早熟和早熟品种短些，晚熟品种长些，夏直播花生、与春播同品种相当或略长。山东地区春花生在8月上旬至9月中旬，夏直播花生在8月底至10月上旬。花生饱果成熟期的生长发育特点是茎叶等营养体生长达到峰值并开始衰退，中下部叶片变黄脱落；根系老化吸收能力减弱，根瘤固氮和供氮能力降低；生育重点转向生殖体，茎叶中积累的营养物质大量向荚果内运转，荚果迅速充实；有效果针和荚果总数很少或不再增加，饱果数和果重则迅速增加，这一时期增加的果重一般可占总重的60%以上，是形成经济产量的重要时期。田间管理的主要任务是减缓叶片衰老变黄速度，推迟落叶时间，保持较大的绿色叶面积，维持较长的功能时间；增强光合强度，提高光合效率，增加营养物质积累量；促进茎叶中的营养物质向荚果内运转，提高运转速率，加快荚果充实，尽快形成经济产量；控制主要病虫为害，减少损产数量。田间管理的主要措施有：

一、叶面喷肥花生进入饱果成熟期后，由于根系老化，吸收能力降低和根瘤固氮及供氮能力减弱，往往因脱肥引起早落叶。花生后期叶面吸收能力增强，及时多次叶面喷肥可有效补充养分，推迟落叶，具有作用迅速、吸收利用率高、投入少、受益大等诸多优点。

二、喷调节剂此前未喷调节剂或已喷调节剂作用不明显的田块，要补喷一次800～1200倍“壮饱安”（注意不要喷到地面上），可明显使叶片增厚，叶色变浓，并能增强抗旱性和耐涝性。

三、喷杀菌剂叶斑病尤其是网斑病和褐斑病是引起花生早落叶的主要原因之一，一旦发生，蔓延迅速，往往几天内叶片大量脱落，造成减产。结合叶面喷肥，加入“代森锰锌”或“甲基托布津”等广谱性杀菌剂，可大大减轻危害，推迟落叶。多菌灵和以多菌灵为主要成分的杀菌剂效果不佳。

四、喷杀虫剂后期为害花生叶片的主要害虫是棉铃虫、造桥虫等食叶害虫和叶螨（红蜘蛛）等，前者高温多雨高湿条件下易发生为害，后者则在气候干燥条件下发生，应注意检查，在幼龄阶段和点片发生时喷杀虫剂和杀螨剂防治。对蛴螬、金针虫、蚂蚁等地下害虫要在此前防治的基础上，检查结果土层内仍有幼虫或被害状时，再撒施一次速灭地虫药肥粉或用甲基异硫磷灌墩。

五、排水防涝后期雨水较多，地内积水和土壤耕作层潜水过多，也是引起早落叶的原因之一，重者还可能引起烂果损产，要及时排除田间积水和耕层潜水。

六、适时收获当大部分叶片脱落，顶部叶片变黄，茎枝变黄枯软，大部分荚果成实饱满，就要抓紧收获。收晚了掉果多，拣拾困难，产量降低，品质变劣。

花生花阅读答案第二自然段两个阶段的花生花有什么特点

我爱花生花

1 人们常常咏赞烂漫的樱花,雍容的牡丹,圣洁的白莲,我却要赞貌不惊人的花生花.我觉得花生花虽平凡,却蕴藏着另一种美.

2 花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点一点鲜黄的嫩苞.清晨浴着露水,湿漉漉的;中午,反射着阳光亮晶晶的.就在这时,小苞绽开了!一朵两朵,娇小而醒目地点缀在万绿丛中.几天后,到了盛花期,那时,你若从花生地边走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中.绿里透黄,犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石.微风吹过,送来缕缕清香,沁人心脾.

3 花生花没有婀娜的姿态,看上去的确比不上樱花,牡丹,白莲.不过记得一位名人说过:不是因为美丽才显得可爱,而是因为可爱才显得美丽.我也并非初次看到花生花就觉得它美的,我对它产生特殊的感情,是有一段经历的——

4 三年前,我和妈妈路过一块花生地,看见那星星点点的小黄花,刚想伸手去采一朵玩玩.

5 不要采 妈妈制止我 花生的花 不像桃花 梨花 花生的花 没有一朵是 空花 开一朵花 地下就长一颗花生 你采掉一朵 就要少长一颗花生

6 "是真的 "

7 "妈妈还骗你 孩子,桃花,梨花容易谢,即便结出果子,也挂在枝头,可是花生花却很谦虚,它把果实埋在地下,不让人知道花生结果子是自己的功劳."

8 妈妈的话使我感到惊奇,同时也引起了我的深思:多可爱的小黄花!千千万万的小黄花默默地悄悄地谢,最后钻入土里长出千千万万颗花生.

9 从此,我对花生花产生了特殊的感情.每看到它,我就联想到那些朴实无华,不慕名利,默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者.

23,文中说花生花"蕴藏着另一种美".这"另一种美"是指_______________________________(2分)

24,用"│"给第2自然分层,并回答:段中描写花,先写__________,接着写___________,然后写__________.(4分)

25,第2自然段中有一个联想,由_____________联想到_____________________(2分)

26,文中说"我对它产生特殊的感情,是有一段经历的"用简要的语言概括这段"经历"的内容.________________________(2分)

27,给文中没有标点的语段加上标点,哪一项是正确的 选出这项.(2分) [ ]

A,"!":",.,' '.,."

B,"!".,"".,.,.

C,",",",' '.,;,."

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28,用"‖"把本文分为三段,并把每段的段意写在下面.(5分)

第一段:_________________________________________

第二段:_________________________________________

第三段:_________________________________________

29,写出本文中心思想.

答案：

23.花生花虽然貌不惊人,却默默地结成果实,显示出谦虚的品格.

24.第二自然段分三层,第一层到"反射着阳光亮晶晶的."第二层到"点缀在万绿丛中."其余为第三层.先写嫩苞,接着写初绽,然后写盛花期.

25.由疏密有致地洒在椭圆形绿叶丛中的花生花,联想到翠绿的大毯子镶着金灿灿的宝石.

26.妈妈阻止我摘花生花,并告诉我花生花与其他花不同的特点,它从不开空花.

27.C

28.全文共9节,分三段.

第一段(1节):貌不惊人的花生花虽然平凡,却蕴藏着另一种美.

第二段(2~8节);花生花的特点及其使我对它产生特殊感情的经历,知道它从不开空花.

第三段(9节):千千万万普通劳动者像花生花一样朴实无华,不慕名利,默默无闻地为人类奉献自己.

29.本文赞美那些像花生花一样朴实无华,不慕名利,默默无闻地为人类贡献自己一切的普通劳动者.

请用落花生我想对你说开头写一段话100

落花生，我想对你说：你虽然没有椰子树高大，没有苹果美丽的颜色，没有石榴甜美的味道，没有柳絮那样张扬，但你的用处却很多。你看起来很软弱，趴在地上，不能迎接灿烂的阳光，也不能在雨里表现英姿，可是你的生命力很强，在哪一块土地上都能生根、发芽。你把自己埋藏在土里，没有色，也没有香，却把浓厚的油包藏在其中。你不图虚名、默默奉献，我要向你一样做一个对社会有用的人。

短文我爱花生花答案

我爱花生花

1 人们常常咏赞烂漫的樱花,雍容的牡丹,圣洁的白莲,我却要赞貌不惊人的花生花.我觉得花生花虽平凡,却蕴藏着另一种美.

2 花生的花,一般在七月开,青青的花生株上,露出一点一点鲜黄的嫩苞.清晨浴着露水,湿漉漉的;中午,反射着阳光亮晶晶的.就在这时,小苞绽开了!一朵两朵,娇小而醒目地点缀在万绿丛中.几天后,到了盛花期,那时,你若从花生地边走过,一眼便可见到那些小小的黄花疏密有致地洒在椭圆形的绿叶丛中.绿里透黄,犹如翠绿的大毯子镶着粒粒的金灿灿的宝石.微风吹过,送来缕缕清香,沁人心脾.

3 花生花没有婀娜的姿态,看上去的确比不上樱花,牡丹,白莲.不过记得一位名人说过:不是因为美丽才显得可爱,而是因为可爱才显得美丽.我也并非初次看到花生花就觉得它美的,我对它产生特殊的感情,是有一段经历的——

4 三年前,我和妈妈路过一块花生地,看见那星星点点的小黄花,刚想伸手去采一朵玩玩.

5 不要采 妈妈制止我 花生的花 不像桃花 梨花 花生的花 没有一朵是 空花 开一朵花 地下就长一颗花生 你采掉一朵 就要少长一颗花生

6 "是真的 "

7 "妈妈还骗你 孩子,桃花,梨花容易谢,即便结出果子,也挂在枝头,可是花生花却很谦虚,它把果实埋在地下,不让人知道花生结果子是自己的功劳."

8 妈妈的话使我感到惊奇,同时也引起了我的深思:多可爱的小黄花!千千万万的小黄花默默地悄悄地谢,最后钻入土里长出千千万万颗花生.

9 从此,我对花生花产生了特殊的感情.每看到它,我就联想到那些朴实无华,不慕名利,默默无闻地为人类贡献自己的千千万万个普通劳动者.

23,文中说花生花"蕴藏着另一种美".这"另一种美"是指_______________________________(2分)

24,用"│"给第2自然分层,并回答:段中描写花,先写__________,接着写___________,然后写__________.(4分)

25,第2自然段中有一个联想,由_____________联想到_____________________(2分)

26,文中说"我对它产生特殊的感情,是有一段经历的"用简要的语言概括这段"经历"的内容.________________________(2分)

27,给文中没有标点的语段加上标点,哪一项是正确的 选出这项.(2分) [ ]

A,"!":",.,' '.,."

B,"!".,"".,.,.

C,",",",' '.,;,."

D,".":",".",.,."

28,用"‖"把本文分为三段,并把每段的段意写在下面.(5分)

第一段:_________________________________________

第二段:_________________________________________

第三段:_________________________________________

29,写出本文中心思想.

答案：

23.花生花虽然貌不惊人,却默默地结成果实,显示出谦虚的品格.

24.第二自然段分三层,第一层到"反射着阳光亮晶晶的."第二层到&......更多唯美的句子：www.234p.cn

《落花生》中借物喻人的段落

为了抒怀述志明理，状物类散文常常借助客观事物的形象表现人的某种品性，使物与人两者相融相汇、交相生辉，从而使文章收到耐人寻味、发热深思的艺术效果。这种写法就是借物喻人。借物喻人就是用某种具体可感、生动形象的事物来比喻人的性格、气质、风度等，从而充分表达情感，本文就运用了这种写法。作者借落花生那样不图虚名、默默奉献的人，也赞美了生活中那些在平凡岗位上的默默无闻工作的普通劳动者，他们就像落花生一样，所从事的工作也许并不令人羡慕，劳动成果也许并不引人注目，但他们切切实实在为大家服务。

落花生这一课可以分为几大段每段分别在写什么

收花生

（2---15）吃花生，议花生 全段分三层，

第一层：母亲提议过一个收获节，并请父亲也来品尝新花生全文分两大段、不图虚荣，而能踏实肯干？

父亲借花生的可贵，赞扬了那些不只追求外表美：全家谈论花生的好处，第二段是重点段

（1）种花生，愿意为人民多做贡献的人。

第二层，父亲的话是主要的。他用花生作比喻，教育孩子做有用的人。

落花生一文写了什么事

落花生哲理段“”

《落花生》是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人的人生哲理。行文朴实、自然、亲切，引人深思，耐人寻味。

作者许地山，现代小说家、散文家。笔名落华生，原籍台湾台南。祖籍福建。文学研究会发起人之一。1922年毕业于燕京大学。后留学美国、英国，赴印度研究佛学。回国后在燕京大学、北京大学、清华大学等校任教，抗日战争前后在香港大学任教，并从事进步文化活动。创作的小说中表现出爱国主义和民主主义倾向，著有《空山灵雨》《缀网劳蛛》等作品；翻译了《二十夜问》《太阳底下降》等文学作品；编著有《印度文学》及《中国道教史》等。

课题《落花生》有两层意思。花生的特点就是落花入土而生果，所以在植物学上就叫它――落花生；第二，是作者始终没有忘记父亲对他的教诲和希望，并以“落花生”作为自己的笔名，时刻激励自己，做一个像落花生一样的人，并用行动实践了这一心愿，成为优秀的作家。

课文背景：许地山的父亲许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。他将多年积蓄全部充作官饷，坚决抵抗日本鬼子的入侵。台湾被日本侵占后，他不愿当亡国奴，就携眷搬到祖籍福建龙溪。在许地山十四五岁时，他出任广东省三水县县令，全家住在衙内大院里。他们家的后园有半亩空地，许地山的母亲建议开辟出来种花生，这就是课文中所写的事。许地山小时，父亲曾以“落花生”作比，要求子女们为人做事要脚踏实地，不求虚荣，给许地山留下了深刻印象。所以许地山以后不仅写了《落花生》一文追忆父亲的教诲，而且以“落华生”为笔名勉励自己。

许地山写此文的时代背景是在中日甲午战争爆发后，清政府的腐败，使台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲出于爱国之心，毅然抛弃家产，携全家回福建定居，过着清贫的生活，父亲教育子女为人做事要踏踏实实而不求虚荣。当时的社会达观显贵虽然外表好看，却都是寄生虫，于是，许地山借文章抨击金玉其外，败絮其中的现象当然既有积极的意义。星转斗移，在改革开放的今天，人们的价值观念发生了深刻的变化，于是，产生了与许地山反映的价值取向不一致的现象。

桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人皆有之。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目的人更难，但如能默默无闻、毫无怨言地去努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观的引导。

一篇文章的解读直接决定教法，对于文章的解读同时又必定受自身文化积淀的影响。干国祥老师执教《落花生》一课时，并没有一味的贬低苹果、石榴，而是公正的评判。对于父亲的话：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。”干老师认为：“大部分老师误读了，在语意间做了跳跃，认为许地山的父亲认为苹果石榴等是好看而没有实用的东西。这既不符合客观事实，也不符合文本原意。”并且指出，文中的“外表好看”事实上暗示的是中国传统文化中的“名实之辩”。闫学老师认为：“对比作为一种常见的表达方法，是建立在将两种以上的事物选择某个角度进行比较的基础上的，比较事物之间的好与坏、长与短、优与劣、大与小……但不论是好坏，没有长就没有短……同样，对于花生与石榴、苹果、桃子的对比来说，赞美花生就意味着批评石榴、苹果和桃子，强调花生的长处自然就意味着批评石榴、苹果和桃子的短处。这样一分析，父亲的这段话赞美了花生而批评了石榴、苹果和桃子是实。”当然，这或许并非作者的本意，这也已无从考证。干老师在执教的过程中重点放在了朗读和细读花生的好处上，指名分段读文的目的是让学生再次感受课文内容，更为重要的是倾听学生，“只有通过聆听学生的声音，才能了解他们对文本的理解究竟到了何种地步”。而且这里也不单单是老师的倾听，学生同时也在倾听文本。“倾听文本，这是阅读最重要的法则，没有倾听式阅读，教学就会变成或贸然草率的批判，或一味盲目地拜倒。”分角色读文的环节中要求学生要用适宜的语气就读，重在感悟花生的好处。在与文本对话和内容的生发两个环节源于学生的学情的原因并不成功。正如干老师所说，目标的设定和学生的素质两点皆不具备，所以导致了这节课的尴尬。对于干老师从文中“我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。”指出的花生第一大优点——生存能力强，我觉得顺带着提一下未尝不可，如果特意强调稍嫌牵强。陈延军老师要处理这一处时，则是关注了“买种、翻地、播种、浇水，”这几组动词，从写话这方面进行指导。如：做值日时，我们几个都很认真，——，——，——，——，没过多大一会儿，居然————了！而且在回顾全文是梳理了全文的结构，指出了有详有略，点明了借物喻人的写作方法。从教学策略上来看，或许可以说干老师是阅读本位的教学，陈延军老师的是写作本位的教学。